目录
本刊专稿
高考借题发挥(Ⅱ)——泰勒展开李尚志;1-6+16
评价与考试
落实双减要求 深化基础性考查——2022年新高考函数试题分析赵轩;任子朝;翟嘉祺;7-10
基于测试分析视角透析数学高考改革方向——以2022年新高考全国1卷为例黄健;11-16
教学研究
数学创新思维能力的培养策略李红霞;尤娜;赵思林;17-20+26
初中数学单元教学设计的策略探析杨小丽;21-26
数学学习需要体验什么赵齐猛;张爱平;27-31
数学定理教学的“转识成智”——以初中“垂径定理”起始课为例伍春兰;丁明怡;葛晓红;32-36+40
教学园地
数学课堂需要找回失落的板书周杨;37-40
追寻图论起源 探幽名题论证——哥尼斯堡七桥问题在高中校本课教学中的深入挖掘刘瑜;代钦;41-44+48
基于新教材特点的幂函数教学——以沪教版“幂函数的定义与图象”为例庞良绪;45-48
解题教学
炼就勤思辨一双慧眼 养成巧运算一双妙手——以2022年高考解析几何解答题为例李红庆;周净;徐香;49-53
学习园地
数学归纳法与其在计算机科学中的应用蒋迅;54-59+63
解题研究
牛顿迭代法在高中数学中的应用邵青;徐章韬;60-63
数学问题解答俞杏明;64-66