目录
本刊专稿
高考借题发挥Ⅲ——椭圆变圆李尚志;1-3+15
数学教育
数学核心素养的研究路径:示例及误区郭玉峰;4-11
教学研究
综合与实践活动中的问题提出教学探索——以“猜想、证明与拓广”为例安志军;侯洋洋;胡耀东;赵晓燕;12-15
数学单元教学内容分析框架——以圆锥曲线的方程为例吴立宝;刘琦琦;巩雅楠;16-19+59
整体观视角下高中数学教学的建构与思考——兼谈“双曲线的标准方程”的教学罗建宇;20-24
为学生铺设合乎逻辑的思维阶梯李昌官;25-28+43
一般观念统领下的“初小衔接”要衔接什么、如何衔接王红权;29-34+38
评价与考试
PISA测评理念下的学业考试试题命制研究杨一丽;35-38
教学园地
借助数学模型 培养关键能力——以“最短路径问题”为例潘竹树;李祎;39-43
新定义重在理解 新研究彰显能力——宁波、北京十年中考数学新定义试题的赏析与省思沈吉儿;郑瑄;44-50+57
解题教学
聚焦数学核心素养 引导立体几何教学——以2021年高考数学全国甲卷文科第19题为例刘熙;刘冰楠;51-57
读刊随笔
一个不等式的再推广——再探《数学通报》2421题张道祥;杨海东;周文;58-59
学习园地
空间等距变换及其矩阵表示胡永建;周蓓;60-62+66
数学问题解答63-66