目录
理论研究
“五育融合”视域下的学生自治李秀萍;1-5
“双减”背景下高质量作业设计的本真洞察魏君洪;赵鹏程;6-10
践行新课标
义务教育生物学新旧课程标准的比较分析与教学建议朱雅蓉;李宗芸;11-14
教育治理
“责权利”理论下教师教育惩戒规则重构及政策建议苏芮;张汉强;15-17
学校管理
“双减”背景下中小学课后体育服务的困境及其纾解贾龙坤;18-22
学校项目管理的比较优势与推进策略张宇;谭智勇;23-25
教师研修
学业述评视域下作业批改的内涵重构与实践优化刘绿芹;26-29
“双减”背景下中学生“双融双创”作业的设计与实施李凤;30-32
学生管理
学生心理危机应对三维指南的探索与思考罗冰燕;33-35
教学研究
语文科创生的逻辑起点、历史进路及其反思韩再彬;36-40
文体知识为核心的初中戏剧教学项目化重构白松涛;41-45
“双减”背景下“有效先学”教学模式的思考缪谢雨;46-48
核心素养指引下的高中数学综合实践教学分析薛红霞;49-52
初中英语教材中国文化主题内容研究郑志恋;倪叶帆;53-57
初中物理液体压强教学难点的形成及突破王爱生;包万凤;57-60
高中化学教学中STSE情境教学的问题表征与优化策略韩梅;刘玲;61-64
课程·教材
“五育融合”育人课程建设的误区、困境与路向孔丹丹;65-68
课后服务课程“套餐”的意蕴、样态及保障李臣之;张潇云;69-71
考试·评价
思想政治学科开放性试题的类型、特点与应对鲁新民;72-75
“双减”背景下初中生分层作业设计研究刘俊峰;俎敬敬;76-80
外国教育
新西兰中小学教师减负的经验及启示许佳丽;潘亚东;80-84