目录
卷首
探寻名校长工作室高质量发展之路代蕊华;1
封面
基于“尊重教育”的育人方式变革实践潘权威;5-9
本刊视点
名师名校长工作室研修的价值、理念与机制李更生;10-13
“三诊定案”:名校长工作室个性化培养方案的研制策略龚孝华;14-16
基于主题引领的名师工作室运行策略研究黄佑生;17-20
日知者行动:走向内在整体改进的名校长工作室实践张菊荣;21-24
奔赴“未来之山”:以名校长研习基地锤炼领军型校长丁利民;24-27
从追随者到引领者:基于名校长基地的校长能力建设周杰;28-31
过程赋能:探寻名师工作室的特色发展路径尚青鲁;32-34
烽视角
什么是高质量教育体系?王烽;35
探索
为学生发展而设计:校园公共空间营造策略探析陈希;程林;朱观华;36-39
区域
山西:锚定项目学习,推进跨学科教学薛红霞;40-43
校长
乡村小规模学校校长领导力的定位与提升杨秀伟;张宇帆;李祥;44-48
优化治理·对症施策:薄弱学校转型提质的路径探寻夏伟平;48-50
提升整合型领导力:特校校长专业发展的时代命题朱丽玲;杨晨;51-53
教师
让素养可见:学业质量标准及其教学导向汤雪平;武凤霞;54-57
学校文化
“年轻学校”如何跑出高质量发展“加速度”?梁大元;58-60
校长会
管理价值观之问(五):当上级要求与家长诉求不一致时汪正贵;61
宏启观察
再谈以现实主义态度落实义务教育新课标褚宏启;62
随想录
“双名”工作室的宣言和箴言成尚荣;63
中小学管理4
校园表情 实践历练4