目录
生物科学综述
斑马鱼皮肤黑色素小体聚集和分散的机制研究张琳;靳大庆;钟涛;2-5
植物对声音的感知及响应研究概述李婵艺;5-7
现代教育论坛
开篇德育课：单元首页图文的运用——以人教版《生物学》八年级下册为例王英;7-9
义务教育新课标研究
初高中生物学课程标准的衔接与思考桂俊;10-11
国外教育动态
剖析动漫《工作细胞》背后的生物学教学价值杨然;王任翔;丛嘉熠;12-14
教育教学研究
大概念统摄下的高中生物学单元整体教学设计——以“免疫调节”单元为例胡有红;14-18
高中生物学中职业教育的进阶渗透策略隋畅;李秋石;19-22
基于真实情境培养初中学生的核心素养——以“输送血液的泵——心脏”一节为例徐敏;22-24
初中生物学跨学科教学的探索与思考霍雁翎;25-27
“生活即教育”在高中生物学教学中的应用严玉萍;28-30
基于跨学科融合指向问题解决的初中生物学教学难点突破顾源媛;30-32
义务教育生物学课程标准下对初中教学的思考吴冰芳;34-36
教材插图在初中科学复习教学中的运用游天下;36-38
教具
“性状分离比模拟实验”自制教具的拓展应用韩瑞华;32-33
课堂教学
优化组织情境教学，培养学生社会责任——以“蛋白质是生命活动的主要承担者”教学设计为例薛景文;李彦;38-41
指向科学思维培养的“基因突变和基因重组”教学设计程佳佳;41-43
以概念重组促深度学习的“绿色开花植物的一生”专题复习教学设计张晴晴;44-45
“单克隆抗体的应用”一节的教学设计刘晓飞;46-49
基于五构概念教学法的“细胞分化”教学设计徐阳;49-53
指向深度学习的“代谢专题”情境化复习教学设计刘芳;53-55
“生物进化的历程”教学设计孔德周;李思涵;55-57
实验教学
高中生物学探究实验的学历案设计与实践盛心怡;58-59
英国剑桥版高中生物学教材中实验部分评述——以“显微镜观察动植物细胞”单元实验为例赵玥;60-62
豌豆花结构观察贾飞飞;65-66
考试与命题
基于落实义教生物学新课标的试题分析与教学建议赵云辉;崔颖;裘英;62-65
基于科研情境的血糖平衡调节原创试题命制与分析曹文竹;67-68
对2022年浙江省高考生物学第29题的分析及教学建议魏凤国;69-70
广东省2019—2021年中考生物学试题分析与启示陈春华;兰岚;71-73
基于CER框架的高考长句表达试题论证模型及其应用郑晓璇;73-76
2021年台湾指定科目生物学试卷的特点分析林权;胡雪峰;76-78
科技活动
“DNA片段的扩增及电泳鉴定”实验的拓展及实践张志祥;薛佳尔;79-81
植物生长素实验方案的一些创新刘闪闪;何荣江;赵沛荣;81-83
教学参考
哺乳动物主要特征分析英晓莉;周长发;83-84
树立动态的“稳态与平衡观”娄志义;85-87
如何从X射线衍射图中计算出DNA结构蒋晨康;顾鑫;87-89
再生一个孩子和第一个孩子患病概率相同吗马士杰;90-92
例析“生命活动需要酶”一节的情境导入吕甜甜;93-94
“与社会的联系”栏目在培养高中生社会责任中的作用孙梦;魏立秋;姜明;95-96
其他
欢迎订阅2023年《生物学教学》杂志96
奇斑瓢虫虞国跃;98