目录
生物科学综述
更新过程在滨海湿地植物群落构建中的作用于振林;史欢欢;汪承焕;2-4
外周免疫耐受机制的研究进展及其应用陈亮;吕翼;4-7
义务教育新课标研究专栏
义务教育生物学新旧课程标准实验部分的比较分析骆雅鑫;胡雪峰;7-9
教育教学研究
高中生物学学生说题教学模式的建构徐洋洋;叶文青;付雷;10-12
促进“科学思维”发展的高三生物学复习策略吕翠香;13-15
指向社会责任培养的生物学情境教学王姗欢;向炯;崔鸿;15-17
“生态工程”教学中表现性任务的设计与评价荣莹;17-20
培养高中生科学探究能力的抛锚式教学李尧;20-22
“神经和体液共同调节体温平衡”教学中递进式情境的创设汪岱华;23-24
例谈生命教育在初中“生物学+”课堂中的有效渗透张芷昕;谢焕旺;25-26
“对分课堂”在初中生物学教学中的运用金梅玲;李显军;31-34
教具
食物链(网)模型的多样建构陆晓金;26-28
模拟胞吞过程的模型制作张泓鑫;翟一淼;37-38
课堂教学
基于“情感—交往”型课堂的聚合酶链式反应原理教学设计运迷霞;29-31
基于本土资源的“植物细胞工程的应用”主题式情境教学设计蔡燕燕;34-36
基于创意任务单落实深度学习的教学实践——以“兴奋在神经元之间的传递”为例王进;38-42
“血中探秘——探究血型及其遗传的奥秘”复习课教学设计王璐阳;44-46
以问题为导向的“人体的呼吸”跨学科教学设计沈甜甜;唐思贤;47-50
教育技术
抖音短视频在初中生物学实验教学中的应用刘强;42-43
实验教学
“模拟生物体维持pH的稳定”实验装置的优化杨景华;50-51
关注实验误差解决 发展跨学科探究实践能力——以“测定花生种子中的能量”实验为例王贞;熊蕊;52-54
“探究2,4-D对插枝生根的作用”实验中因变量的确定王维;55-56
“DNA的简易提取及片段的扩增”实验教学设计徐小金;56-58
考试与命题
基于生本理念的健康教育原创试题命制——以人教版“神经调节”新增内容为例余雪梅;59-63
初中生物学试题不同层级情境的创设——以一道科技新发展原创试题为例李志兴;张琪;63-65
2022年广东省选择考生物学21题“四翼”考查要求评析羊垂功;66-68
中药文化融入生物学试题的命制策略李子然;孙晨卉;黄少旭;68-70
例析新高考评价理念之学科素养导向谭志军;王小兵;89-90
科技活动
基于现象教学的高中生物学校本课程开发初探师瑶;董欢;赵晓燕;71-74
探究IBDP生物学课程对高中科技教育的提升作用曾弦;74-76
教学参考
洞穴鱼盲眼的演化机制余萍枝;何风华;76-78
人教版和沪科版高中生物学教材“免疫调节”部分的比较分析徐田敏;78-82
指向核心素养培育的中华优秀传统文化教育策略——以沪科版选择性必修教材为例李娟娟;陆安庆;张金鑫;83-85
“细胞的能量‘货币’ATP”教学中的几个典型问题释疑田东;85-87
三体、单体、三倍体和单倍体遗传的辨析及应用周恭伟;崔丽琼;87-89
RNA药物的简介——2022年一道江苏高考题的延伸黄建华;91-93
论“基因组合”的形式及教学建议——由两道试题错选引发的思考李开泉;93-95
其他
喜报!《生物学教学》正式被世界知名学术数据库EBSCO收录96
吴超作品吴超;97