目录
卷首语
教育研究的实践力量余清臣;1
专题研究_“双减”政策专题研究
加大教育财政投入能否降低家庭课外补习支出——兼论“双减”政策的实施空间薛海平;蔡湘琼;5-13
“双减”背景下课后服务促进学生身心健康发展了吗？——基于东中西部6省30个县（区）的实证研究付卫东;张杉;14-21
“政策弹性·利益相关者”二维框架下的“双减”政策研究——基于27个省、市、自治区政策文本的分析李威璎;徐玲;22-29
理论探索
集体主义：中国教育的文化自信及教育自觉陈雪强;30-37
贯彻二十大精神落实总体国家安全观：教育风险及其防范机制研究倪娟;38-47
决策参考
我国基础教育减负政策执行的现实困境与因应路径——基于政策工具的视角韩晓敏;孙元涛;48-56
管理与评价
新时代义务教育优质学校建设的困境与路径王天平;杨茜月;57-63
调查与实验
父母情感参与能减少小学留守儿童遭受校园欺凌的风险吗？李佳哲;胡咏梅;64-72
课程与教学
STEAM教育理念下的深度学习：意蕴、价值与表现形式朱立明;武丽莎;宋乃庆;黄瑾;73-79
德育与心理
以社会-情感能力为核心素养的教师心理健康赵梓叶;蔡旻旻;刘翔平;王书剑;80-87
脑科学循证视域下幼儿园区域游戏心理环境的创设李一凡;88-96