目录
特别关注
基于SSI议题的高中物理单元整合教学设计——以“是否支持大力发展核能”为例周浩;余理;3-8
认知弹性理论在化学教学中的运用价值——以“硝酸”教学为例许玉明;郑旭辉;9-14
专题聚焦_《逻辑与思维》模块教学
先学导后学 练用育素养——《逻辑与思维》模块教学实施的路径与策略张国平;15-19
项目化学习在《逻辑与思维》模块教学中的应用——以《明确概念的方法》为例唐玉琴;20-23
《逻辑思维的基本要求》教学设计朱昕旻;鲁新民;24-28
课改前沿
“做数学”理念下学科育人的实践探究——以“图形的旋转”教学为例卞焕清;29-34
基于生活情境以大任务驱动的单元整体教学——以统编版初中语文八年级上册说明文单元为例苏翔;35-39
实践创新
“同质”和“异质”：基于核心素养培育的群文阅读“1+X”模式实践探究——以统编版高中语文必修上册第二单元第6课的教学为例张君妹;40-43
教学探微
从初高中衔接教学看历史解释中评价的限度——以《从隋唐盛世到五代十国》教学为例王思思;翁晓波;44-49
刍议模型建构在初中科学概念教学中的运用——以《简单机械》教学为例孙丽莉;50-52
教材研究
高中生物学教材习题中落实核心素养的方式与表现桂俊;闫白洋;53-56
备课参考
搭建学习支架 提升信息素养——以初中信息技术程序设计教学为例沈珊珊;57-60
以数学史为载体渗透数学文化——HPM视角下的初中数学教学实践奚飞;61-65