目录
立言·视界_重温经典
张志公对我国语文教育的贡献顾振彪;3-8
叶圣陶“教师修养观”的丰富内涵及启示朱平;8-11
立言·视界_学术领跑_“学习任务群教学设计”专栏
走进体验馆 参与提取实验——《青蒿素:人类征服疾病的一小步》教学设计纪秋香;12-13
我怎么才能成为屠呦呦——《青蒿素:人类征服疾病的一小步》学习任务设计王荣;14-16
今有嘉宾 德音孔昭——《青蒿素:人类征服疾病的一小步》学习任务设计陈智峰;16-18
立言·视界_热点透视
无可挽救的颓败 无处安放的青春——整本书阅读之《红楼梦》(五)余党绪;19-21
什么是语文教学的“真实情境”厉行威;22-25
立言·视界_热点透视_“高考作文‘怎么办’”专栏
文从题出 题助文成——高考作文怎样做好“结合材料”张华;25-28
立行·观察_教学路上
学习任务群下的单篇教学——谈《烛之武退秦师》创意教学陈维贤;29-31
诗意·诗境·诗人——谈吟诵教学中的“三思”何晓燕;丁向红;32-35
《屈原列传》有效问题设计突破叶叶;35-37
立行·观察_教学智慧
基于投射理论的《琵琶行并序》解读楼宇;38-40
从叙事视角变化看《祝福》的教学价值朱仁标;41-44
立行·观察_课堂呼吸
项羽真的“为人不忍”吗高爱敏;44-47
课堂言说:生命体验的真切表达吴海军;48-50
构建古诗文学习的审美进阶课堂金星;50-53
亮点·互动_课例言说
泪洒家国 情载千秋——“杜甫家国情怀诗”专题研习活动张兰兰;54-57
落实“风物志”写作 记录家乡的人和物王晓敏;施媛;57-60
亮点·互动_教研有味
成果导向的项目学习设计三部曲——以“拯救实体书店”项目学习为例李方顺;61-64
搭建戏剧细读支架的“四多”原则丁乃红;陈广团;65-68
对话·读写_文本智读
重读《荷塘月色》王华琪;68-70
管窥小说“留白” 聚焦审美体验曹淑桂;71+77
对话·读写_阅读有理
“跨媒介阅读与交流”隐含的课标指向与育人使命张勇;72-73
碰撞·参考_备课参考
《苏武传》课文插图指瑕吴金昌;73
碰撞·参考_生命·成长
别样的尊重 别样的情谊黄厚江;74-75
半世华章铸辉煌 创新办刊引方向——热烈祝贺《中语参》创刊五十周年贾玲;76-77
练好内功 厚积薄发——致受益终生的《中语参》李峰;78-79
继往开来 永创辉煌——庆祝《中语参》创刊五十周年张吉武;80
创刊50周年 名家寄语2+81
欢迎订购《中语参》刊庆50周年珍藏版优盘本刊编辑部;18
严正声明本刊编辑部;31
投稿须知本刊编辑部;60
中语参刊庆50周年学术活动之——第四届新教材教学研讨会通知82