目录
前沿·专题_学人视角
《阿长与<山海经>》答问——《朝花夕拾》教学访谈之一李怡;毕于阳;3-7
前沿·专题_史脉钩沉
清末民初中学现代写作教学实践探索(1902—1922)胡勤;8-12
前沿·专题_专题透视_培东有约
基于真实学习的语文情境教学肖培东;13-16
君欲问方桥,方桥如此作——肖培东阅读课情境创设艺术范剑萍;16-19
情境创设“四法”曾安学;20-21
前沿·专题_专题透视_薪火承续
语文教科书中的古代作品选文与“文化自信”胡晓;22-26
读写·融通_阅读探珠
或“兴之所至”,或“有的放矢”——《经典常谈》选择性阅读汤飞平;27-30
贫困村妪:四两拨千斤——看懂刘姥姥的存在价值陈渝;30-32
《望岳》:情与物的浑然天成赖嘉伟;33-36
整本书阅读的整体性解读策略——以《骆驼祥子》为例王林;36-38+2
读写·融通_写作真经
围绕人物精神核心 抵达传主高贵心灵——以鲁迅小传写作为突破口苗文娟;39-41
课堂·对话_映潮论教
“板块式”思路的教学魅力余映潮;42-43
课堂·对话_教艺会展_看课案
联结共生:豪放词中的矛盾与真情——《词四首》整合教学武青;陈以军;44-47
二线三维:结构化视野下的单元整理课模型卢立银;47-50
课堂·对话_教艺会展_巧处理
化被动为主动:立足作者视角的思考与提问黄明曦;51-54+2
《驿路梨花》在项目化学习中绽放刘福新;54-57
教研·交流_教学新探_新实践
“活动·探究”单元的逆向设计诸定国;58-61+2
“读写评一体化”教学的实践初探沈慧;62-65
教研·交流_教学新探_找突破
诗体价值:古体诗“学的活动”基本要义——汉乐府《十五从军征》教学及思考刘竹君;65-68
在情境中再现“孔乙己之死”林胤志;69-71
中考·评价_考评论坛
名著阅读试题命制原则与方法例析李攀崎;黎炳晨;71-74+2
综合·参考_备课参考
心灵与黄河撞击的盛大摆渡——我读梁衡《壶口瀑布》鹿丁联;75-77
“永州八记”:柳宗元的微观心灵史李文月;78-80
投稿须知61
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《中学语文教学参考》刊期变更暨征稿启事82