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卷首语
“教师代表课”要代表教师自己刘永和;1
观察与思考
“双减”背景下中招“校额到校”政策实施现状及建议——基于北京市的调研分析曹飞;杜文平;5-11
大学附属学校办学热现象与冷思考刘庆宇;马勇军;12-18
课程教材
新版教科书与课程标准一致性研究——以沪科版高中《生物学》为例魏缓;禹娜;19-26+45
数据驱动的中小学教师课程领导力实践模型研究金京泽;27-32
学校管理
新时代拔尖创新人才早期培育的关键要素与机制创建——基于上海中学与大学合作育人实践的调研思考冯志刚;33-40
学前教育
上海市民办幼儿园办园成本的调查研究高敬;邵悦;41-45
幼儿园教师教育科研方法运用自我效能感的现状及影响因素分析黄娟娟;46-51
走近真实且面向未来的幼儿园生活教育探索卫晓萍;52-56+11
教学新论
小学优秀教师课堂用语中疑问语气的言语功能及人际意义研究王家锋;熊辉;57-63
项目化深度仪式教育的实践探索——以五年级《寻根·徐汇源》项目化学习为例徐芸;64-68
学科教育
基于假设学习轨迹发展学生数学抽象能力的案例分析刘其右;周雯佳;郭玉峰;69-74
基于学科大概念的单元教学设计模式与类型化研究占小红;刘欣欣;杨笑;75-81
以例教学：课堂案例教学设计与实践路径叶王蓓;82-87
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2022年“黄浦杯”长三角城市群“温暖的教学”征文获奖名单88-92
关于举办“教育科研高级研修班”的启事2
2023年《上海教育科研》征订启事93
上海市教科院普教所建所40周年巡礼 学生发展研究中心94