目录
卷首语
开启上海普教科研新篇章尹后庆;1
专题研讨_上海普教科研40年
坚持“两个结合”“两个服务”，面向未来续写新篇章——写在上海普教科研40年与上海市教科院普教所建所40年之际徐士强;5-10
教育科研如何引领实践创新——以项目化学习在上海的推进为例夏雪梅;11-15
教育科研助力项目高质量推进——以上海市特色普通高中建设项目为例胡庆芳;徐士强;16-19
科研服务教育战略：以规划研制为例——兼谈一流基础教育智库的建设李金钊;20-25
科研方法
加强提炼表达，彰显基础教育教学成果价值苏忱;26-28
理论经纬
高阶思维的概念辨识季明峰;29-36
科萨罗的新童年社会学思想及其教育意蕴张国彦;杨家榜;37-42
我国课程概念演变的阶段性特征及其启示邓小芳;蒋士会;43-49
教师教育
教师学校文化自觉的内涵、特征与行动牛楠森;宋兵波;50-56
中小学体育后备人才培养研究——基于上海市普陀区的实践张平;57-60+86
教学新论
超越直播教学：不同在线教学方式下的初中生学习表现研究王海燕;曹梅;厉浩;61-67
大体量小学开展在线教学的问题思考与实践探索——以上海市浦东新区明珠小学“四精四度”在线教学为例张莉;程平;68-73
数字编码主要培养“符号意识”吗刘东伟;74-78
学科教育
数学国际大规模测评的框架分析与启示张怡;武小鹏;79-86
指向思维品质培养的对话语篇教学设计——以牛津上海版初中英语教材为例贾雪燕;87-92