目录
教学论坛
落实物理核心素养 培养科学思维能力——以电磁感应专题复习教学为例张兵荣;2-6
基于STEAM教育理念的互感与自感的教学设计李沙;马玲;7-10
基于深度学习的微专题复习策略——以微专题“振动与波的图象问题”教学为例刘银奎;11-15
TPACK视域下的高中物理单元教学设计与实践——以“电场”单元教学片段内容为例戴小民;16-19
静电力常量的确定及其教育价值林辉庆;20-22
物理实验室
架构实验能力框架 引领实验教学改进赖佳颖;王铁桦;李希凡;23-25
DIY气体实验定律探究仪梁良飞;26-29
简探滑动摩擦因数与滚动摩擦因数的异同阿卜杜克尤木·艾则孜;30-32+22
教研巡礼:四川
网络环境下初中物理探究体验式家庭实验的开发与实践宋怀彬;江卫东;王仕玉;33-35+42
互联网背景下初中物理个性化学习模式的探索唐联珍;解刚国;吴丹;36-38
“互联网+”背景下高中物理实验探究的个性化整合实践唐安全;梁倩妮;39-42
初中园地
基于递进式问题链的深度物理课堂教学——以制作“电子测力计”过程的分析为例修金文;43-45
从中考试题走向看课堂教学改进杨净;李子明;李国军;46-49
教研员论坛
提高信息素养 创新物理教学杨继林;袁张瑾;50-53+49
命题与解题
交流电的电荷量是绝对值之和吗杨晓宇;54-56+58
等边三角形导体框匀速旋转的感应电动势推导经本合;王胜华;胡安民;57-58
高考与竞赛
剖析高考压轴题 强化模型建构力张丽萍;李佩青;白彦魁;59-62
注重思维过程 培养物理观念——缘起2020年高考全国理综Ⅲ卷第25题孙春成;63-65
运用表达式求简谐运动周期的方法探讨於罗英;66-69+73
有质量零长度弹簧问题的处理——以2019年第50届国际奥林匹克物理竞赛理论第1题为例邓靖武;70-73
物理学史与物理学家
划时代的“转动”——纪念奥斯特发现“电流磁效应”200周年田川;梅家烨;王绍刚;74-77
生活与物理
影视资源中原始物理问题在初中物理概念教学中的应用尹燚彬;赵振宇;78-80+77
昆明市第三中学81