目录
专论
赵凯华:畅谈物理教育本刊编辑部;2-6
教学论坛
《义务教育物理课程标准(2022年版)》的变化分析和教学启示姜爽;李春密;7-10+22
学科核心素养视域下指向高阶思维的物理复习课教学实践——以“曲线运动”复习课为例周佳;11-13+32
探寻质疑创新习题的特征及解决途径刘伟;14-16+26
谈谈课后作业的“减与加”田成良;田树军;17-20
物理实验室
“电池电动势和内阻的测量”系统误差分析方法评析与创新方晨;21-22
设计创新实验 培养学生核心素养——以“受迫振动共振”教学为例丁松;陈剑峰;朱向阳;23-26
欧姆表为什么要用表盘标尺的中部吴晓松;朱令;27-28
初中园地
5E教学模式在初中物理课堂中的应用——以“光的反射”教学为例曹嫚冬;29-32
运用估算问题 培养学生核心素养陈思博;张马悦;桑芝芳;33-36
“大孔成斑,小孔成像”的定量研究陈宝军;37-39
教研员论坛
基于科学本质素养培养的教学设计梁旭;方润根;40-44+72
命题与解题
利用包络线求解关于物体运动的临界问题陆天明;45-47+58
深挖题目变式基础 透彻理解物理模型——以一道高考模拟题的教学为例刘暄;扈之霖;48-52
杆牵连物体的运动研究罗绪凯;53-58
从一道例题看习题教学中思维能力的进阶卢玉龙;邵云;59-61+20
高考与竞赛
速度瞬心点的加速度应用举例李海龙;62-63+36
基于科学思维的角度探究波形图的教学策略——以2021年高考全国乙卷理综第34题(1)为例蔡琳琳;冯立峰;64-67
“非必做实验”在物理高考中的考查分析与教学建议陈霖涛;陆建隆;68-72
学科核心素养视角下的试题评价及教学启示——以2021年高考全国乙卷理综第25题为例赵生武;73-75+80
生活与物理
基于科学思维培育的物理家庭实验研究李安发;76-80
上海市新中高级中学81