目录
教学论坛
高中物理学科中培养高阶思维的探索——以“周期运动”单元教学为例戴小民;杨贤富;2-6
高中物理观念的提炼:现状、问题与对策周楠桦;吴伟;7-11+15
基于物理思想方法的专题复习单元设计——以“守恒思想”教学为例张健;王华;李春密;12-15
高中物理单摆教学逻辑重构研究陈雪峰;马亚鹏;邢红军;16-19
基于TPACK理论的“简谐运动”的教学与思考高成军;陆光华;20-23
物理实验室
动能演示仪教具的改进与教学伍国锋;易宇欢;24-25
基于持久深入学习的教学设计——以“气体的等温变化”教学为例方盛;朱海英;26-30
基于“实验释疑”促进学生深度学习的探究闫峰;31-33+6
基于SOLO分类理论的物理课堂教学设计——以“多用电表的原理”教学为例汪明;34-36
初中园地
从深度学习视角剖析与优化板书设计李建锋;37-40
两版本义务教育物理课程标准学生必做实验变化孙春成;41-44
新课标视域下初中物理多元化实验教学的实践研究——以“探究冰、烛蜡的熔化特点”实验为例张红;45-49
构建“初中物理实验教学课堂范式”的实践研究孙玉杰;邓晓琼;李星辉;50-52
教研员论坛
重构实验课堂教学 促进科学思维提升——以“用电流表、电压表测电阻”实验教学为例陈浔颖;53-55+49
命题与解题
利用三阶行列式巧解三力问题于海滨;56-58
探寻圆弧轨道上神奇的μ值谭志刚;59-62
金属棒真的做匀加速直线运动吗向得精;63-64
对弹性碰撞过程中动量变化的深入讨论——从一道高三练习题说起郭彪;65-67
高考与竞赛
2022年高考全国乙卷理综第25题思维拓展与佯谬贾永峰;杨明国;68-70
高考评价体系视域下的高中物理单元作业设计——以“运动和力的关系”作业设计为例文金宝;罗成;71-74
国外教学
浅析物理摄影对于物理学习的教育价值吴键兵;陈娴;75-77
生活与物理
“表头”究竟是什么杨慧;78-80+44