目录
教学论坛
科学探究能力及教学策略焦旗风;2-6
关于人教版普通高中物理教科书中分子力表述的思考金新喜;6-8
精细化教学过程推动学生思维的最优化发展张红洋;唐莹;9-12
厘清规律表述逻辑 发展学生物理观念杨清源;12-14
教学研究
西北县域中学物理实验资源及教学现状调查报告王长才;钟宁;李栋;15-18
教学改革与实践
新课标背景下的高中物理教学研究与实践——以“液体的表面张力”为例覃海枫;张喜林;19-20
教法学法
理解内容要求的育人功能 体现核心素养的作业设计——以直线运动为例陈信余;21-23
指向深度学习的高中物理单元逆向设计研究任虎虎;24-27
课程资源
核心素养视域下基于学习进阶的教学设计——以“动量”为例田望璇;修松梅;28-31
命题研究
山东省高考物理试题关键能力考查的研究郭乐水;32-38
教材研究
中美高中物理教材中科学思维培养的对比分析——以“自由落体运动”为例冉光德;普周康;庞舒舒;杨庆宁;39-42
基于核心素养的五版高中物理新教材例题研究孔红艳;苏燕平;43-48
教学实录
着力学科核心素养的物理课堂探索——“万有引力与宇宙航行单元提升”教学实录刘强;48-51
着力学科核心素养的物理课堂探索——“相对论时空观与牛顿力学的局限性”教学实录朱灵俊;52-55
物理学史
中学物理教材中四次典型的重要思想突破吴晓松;55-60
《中学物理》2022年总目次(1)61-65
“中国教育学会物理教学专业委员会成立40周年纪念暨2022年度中学物理教学创新展示交流活动”纪要66