目录
教学论坛
“双减”取径 “素养”落实——结构化单元作业设计实践与感悟滕元斌;徐霞忠;2-5
例析初中物理自制教具的创新途径与开发原则常志平;焦政翰;6-9
指向学生核心素养发展的项目学习循证评价王亚峰;吉临荣;许帮正;10-12
教学研究
初中生物理分析论证能力现状调查及培养策略侯新杰;李芳真;13-16
科学思维
批判性思维的内涵、价值及创新培养路径——以初中物理教学为例孙龙周;17-21
设计序列化实验 发展科学思维——以“二力平衡”教学为例徐建洪;21-24
教学改革与实践
基于劳动教育的初中物理教学与实践——以2023年广州市初中物理学业水平考试试题为例莫延涛;谢浩军;崔海敏;25-30
素养导向下“教、学、评”一致的学科实践研究——以“电热器电流的热效应”为例徐志红;31-34
课程资源
基于物联网交互技术开发的小孔成像实验教具张习祥;35-38
基于能源利用主题的跨学科实践教学研究——以“太阳能电动机的设计与制作”为例甘力丹;陈雨晴;谢倩如;滕阁;潘星志;何丽娇;罗海军;38-41
教法学法
深度学习视域下初中物理错误前概念的转变策略——以人教版“平面镜成像”为例郑小平;42-45
核心素养视域下初中物理主题探究式实验教学马波;46-48
实验研究
活塞式气压计的原理及制作方法王伟民;49-52
自制流体压强与流速的关系综合演示器王婷婷;肖伟;周志明;52-54
命题研究
浅析中考题对物理课堂教学的导向——以“2023年无锡市中考物理试题”为例王静静;55-58
新课标内容的修改在2023年广东省中考物理试题中的体现与教学启示李永春;59-63
2023年安徽省中考物理第23题的“困”因分析马继鑫;周分工;64-65