目录
关注
学习任务群框架下的语文知识图谱朱于国;4-10
在积极的语言实践中实现语文知识的转化杨文佳;杨书松;10-14
我国大陆与港台地区初中语文教材写作知识呈现调查及探讨杜晶晶;张兵;15-18+23
学术前沿
科学坚持答案的正确性是最基础的语文课程思政王元华;19-23
语文“真实情境”再认识——来自人类学情境学习观的启示郑昀;徐林祥;24-29
教学
展示经典作品的多重意蕴——《记念刘和珍君》教学建议郭晓平;房存;30-34
名著阅读项目化学习的设计策略与实施路径朱奕晴;34-38
挖掘教材特色，设计单元作业——以统编高中语文教材必修下册戏曲单元为例徐淳;39-42
把握红色经典课文之根本内涵——关于《纪念白求恩》解读与教学的几个问题孙贞锴;43-46
专栏
从宫体浊流中崛起的直接抒情神品(上)——读陈子昂《登幽州台歌》孙绍振;47-50
文学
多重张力折射的生命状态与隐秘情怀——《登泰山记》重读徐江宁;51-53
张孝祥《念奴娇·过洞庭》新探王小蝶;熊言安;54-56
评价
加强作文命题研究，提升写作测评素养——2022年高考作文命题争论背后的学理思考陈维贤;57-59
现代文阅读言语思维测评体系建构与改进——以2021、2022年全国新高考Ⅰ卷为例蒋文华;60-63
语言
“沙鸥翔集，锦鳞游泳”意义深度辨析冒继承;64-66+80
探索
模仿史书体例，探索整本书阅读“织网式”教学——以《红楼梦》为例苏捷;67-69
指向教学评一致性的阅读教学设计与实施——以九年级上册《湖心亭看雪》为例李宏绯;孙玉凤;70-73
浅析启发式教学在初中语文课堂的应用晁兴邦;74-75
他山之石
说理性写作：教学理念转向与教师作为——基于西村克己“逻辑思考力”的借鉴石修银;76-80
广告 书评
初中语文课堂创新教学模式探索——评《中学语文课堂创新教学模式》安华伟;81
基于中华传统文化的语文素养培育研究——评《传统文化与高中语文教学》汤燕海;82
传统文化与当代德育相融合的探索——评《融合与创新：德育·传统文化·综合实践活动》贺韵旨;83
新时代文学插画创作研究——评《文学插画创作》魏宁;84
俄罗斯文学在当代中国传播发展的方向与实践——评《俄罗斯文学简史》贾一村;85
基于实例分析的高中语文教学研究——评《高中语文教学思考与实践》王芹;86
浅析中华传统文化在语文教学中的融入——评《中华传统文化与语文教学》王芳;87
英雄主义在红色文学中的个性化体现——评《红色文学经典导读》吴俊;88
卷首顾之川;1
高中语文学习任务群详解与案例丛书2
周洪军作品周洪军;89
语文出版社新书推荐90