目录
关注
小学语文课程资源的开发与利用徐国珍;4-7+26
关于整合语文课程资源的一些想法和建议周群;8-11
跨媒介阅读与交流课程资源开发、运用问题及对策胡阳语;胡海舟;12-15
学术前沿
“任务群写作”怎么教荣维东;杨鸿霄;16-22
识字与写字教学中审美创造素养的培育范博睿;杨庭宇;易进;23-26
教学
指向思维发展的阅读批注单元学程建构——以四年级上册第六单元为例王浩;27-31
基于学习任务群的古诗教学重构——以五年级上册第四单元《古诗三首》为例刘茂勇;32-36
小学语文单元作业设计与优化策略肖猷莉;张晓岚;任明满;37-40
小学语文跨媒介教学的实践路径刘可文;田群香;41-44
科学童话的特征与教学邵永红;45-47
评价
基于新课程标准的语文核心素养测评体系的构建胡向东;48-51+68
评价具象化：小学语文单元整体教学高效实施的关键邵巧治;52-56
文学
“开轩”还是“开筵”——《过故人庄》的异文及用典张华;57-60
教材
把握文本特点，实施有效教学——《那个星期天》文本分析及教学建议时玲玲;汤瑾;61-64
探索
识字教学法在小学教学中的运用祝正洲;沈幼纯;65-68
“双减”背景下小学语文“一课六批”教学策略探究康燕文;69-71
阅读教学中思辨性问题的设计路径张强;72-74
“互联网+”背景下作文教学的探索与实践蒋建波;75-76+80
语言
正本清源，走出汉语拼音单韵母“o”的读音误区——兼与语文教师谈拼音教学问题宋欣桥;77-80
广告 书评
儿童教育智慧根植于教育者的儿童立场——评《儿童立场》李玉鸽;81
改进写作教学，提高学生写作水平的实践探究——评《学会写作》胡华玲;82
小学语文教学“高耗低效”困境的突破之策——评《指向表达的小学语文教学》宋春丽;王婷婷;83
新时代中职语文教学方法探究——评《中职语文课堂有效教学研究及思考》陈金英;84
非遗文化在小学语文教学中传承的研究——评《地方文化资源教育转化现实与超越》贾真光;85
取效行为视域下儿童语用发展实证研究——评《学龄前儿童语用发展的取效行为研究》高阳;刘艳芹;86
诗乐教育的理念及现代意义——评《诗歌与音乐跨界视野中的歌词研究》刘蓓蓓;87
古代文学作品中的“诗性”解读——评《中国古代文学名篇导读》（上册）马兰;88
卷首顾之川;1
高中语文学习任务群详解与案例丛书2
《幼儿语言教育》简介89
《小学古诗读·写·画》简介90