目录
大概念教学专题
生成的逻辑：整体论视角下的大概念教学设计探析尚明欣;3-7
基于大概念的中小学跨学科教学优化马刚;8-11
大概念统领下高中化学单元整体教学实践研究谢鸿雁;范赟杰;童洁;耿莎莎;要飞虎;12-16
管理与评价
具身认知视角下基础教育减负的实现路径冯合国;17-22
“县管校聘”政策背景下义务教育学校师资交流轮岗的问题与对策——基于S省的调查数据陈英文;张慧杰;23-27
中小学学校荣誉实践的现状调查及优化方向——基于亚氏“荣誉三问”的分析余爽爽;牛楠森;李红恩;28-33
教师发展
米德符号互动论视角下的教师专业素养生成王威威;刘学智;34-37
学前教育
农村普惠性学前教育政策执行偏差：表现·成因·规避王奶珍;38-43
文化自觉：园本课程元价值的审思与实现吉喆;44-47
教学探新
戏剧表演与课堂教学的三维融通苏敏;48-52
整本书阅读课程化：历史考察、课标新质与未来面向张金龙;53-57
假设性问题在课堂教学中的价值、运用误区与运用策略丁连根;张冬香;58-61
多学科融合的中小学作业设计秦竹梅;62-64
新文科背景下公共管理类专业课程思政教学改革实践探索——评《新文科背景下专业课程思政教学指南》罗亚玲;张伟科;2
小学数学大单元整体教学的设计与实施——评《小学数学大单元整体教学这样做》王建芹;65