目录
人类世中赛博格教育的熵化困境金生鈜;孙圆;3-14
两种不同的美德观念及其实践——从亚里士多德看品格教育何芳;康永久;15-27
好德如好色何以可能——情感德育合理性的现象学考察彭晶;28-39
因材施教的双重结构及其价值选择罗祖兵;40-51
从“感性直观”到“本质直观”——现象学视域中的直观性教学研究胡萨;52-65
专题：中国教育专业学位案例库建设研究张新平;张东娇;66
教育专业学位案例库建设的中国探索张新平;67-74
什么是教育专业学位教学案例：概念框架与问题分析陈学军;75-89
我国教育专业学位案例开发的主题选择及其改进——基于教育专业学位入库案例的文本分析冯晓敏;90-101
深度学习视域下的案例教学：价值功能、标准再构和教学实施魏小娜;张学敏;102-111
大班额线上案例教学的循证实践研究——以《教育管理学》课程为例张东娇;112-125
“减负”与“提质”的价值弥合与关系澄清——“双减”政策实施后“不减反增”风险防范倪娟;陈振;126-137
农村教师参与“国培计划”低效化的内在成因及其应对策略——地方性知识的视角国建文;赵瞳瞳;138-148
学生资助财政资金绩效评价——基于中央专项彩票公益金学生助学项目的研究纪效珲;尹月;叶赋桂;149-164
公费师范生学业表现的实证研究——基于某部属师范大学的行政数据张新亮;石艳;郑琦;叶晓阳;王娜;165-181
人之“生”乃心之“生”——对刘咸炘“性善论”的补充黄上芳;182-194
教育科学知识扩散模式及其限度——以美国教育研究学会为考察中心(1902—1922)康绍芳;姚梦;徐旭烨;195-208