目录
开放视点
经验与认知文青;2
本刊专稿
人机协同教学:基于虚拟化身、数字孪生和教育机器人场景的路径设计黄荣怀;刘德建;阿罕默德·提利利;张国良;陈莺;王欢欢;4-14
生成式人工智能教育:关键争议、促进方法与未来议题——UNESCO《生成式人工智能教育和研究应用指南》报告要点与思考兰国帅;杜水莲;宋帆;肖琪;钟琦;齐春燕;15-26
开放大学评价的思考——以平台型大学建设为切入点贾炜;27-33
理论前沿
面向未来的下一代评估设计——基于OECD《创新评估以测量与支持复杂能力》报告的思考李刚;赵佳琦;郑泽琳;34-41
智慧问学:基于ChatGPT的对话式学习新模式戴岭;赵晓伟;祝智庭;42-51+111
有效性教学真的有效吗？——基于比斯塔教育思想的审视杨曌旻;熊华军;52-59
研究报告
ChatGPT类阅读平台对研究生学术阅读能力的影响王卓;马洋珍;杨现民;李康康;60-68
人机协同深度探究性教学模式——以基于ChatGPT和QQ开发的人机协同探究性学习系统为例李海峰;王炜;69-81
人工智能教育现状如何？——中小学人工智能教育竞赛结果的证据回应顾小清;李睿;李世瑾;82-91
技术应用
数字化教育场景应用的范围和成熟度探析——基于2012—2022年文献分析徐显龙;许洁;国洪琦;金光耀;92-100
教育数字基座赋能数字化转型：内涵、框架及典型场景刘邦奇;胡健;袁婷婷;查洪钰;江卫;杨桂英;101-111
指向核心素养的智能化深度学习系统框架刘婧韡;刘一萌;顾小清;112-120
编余札记
专业与修业众告;123
《开放教育研究》2023年总目录（总第161～166期）121-122