目录
基础教育研究
融入学科教学的跨学科素养评价：内涵、实施与启示——以加拿大不列颠哥伦比亚省为例杜文彬;3-18
英国家庭中学教育选择的影响因素分析王玥琳;19-37
德国融合教育改革何以失败及其引发的理论思考贾利帅;刘童;38-52
数字教科书制度化何以必要与可能：来自日本的经验镜鉴王清涛;53-65
教育治理研究
美国反校园欺凌立法中欺凌行为的属性界定和程度判定——基于美国各州相关法案的比较分析王正青;岳川洋;66-79
正义观视角下隐性辍学治理路径探究——基于法、美、日的经验王瑜;何苗苗;80-94
美国校长效能评价的循证支持：循证研究与评价模型李华;95-111
如何造就高质量的校长？——基于美国校长“领导力辅导模式”的分析魏晓宇;程晋宽;112-128