目录
专家访谈
学习化时代的多重教育目标及对教育改革的反思——与国际教育学者格特·比斯塔(Gert Biesta)的对话与反思祝刚;于明星;3-15
从理论到实践：西方整体教育的发展与启示——访多伦多大学约翰·米勒(John P.Miller)教授程琳;李太平;16-24
跨学科主题学习专栏
重申跨学科学习的学科立场程龙;25-34
跨学科主题学习：溯源、内涵与实施建议伍红林;田莉莉;35-47
跨学科主题学习的水平分析与深化策略张玉华;48-61
课程教学基本理论
教育迭代进程中规模化因材施教研究：“教育岛”图景路宝利;来文静;雷前虎;62-73
“教育”作为“启导”——基于彼得斯(R. S. Peters)教育概念的考察孙嘉蔚;张晓月;74-86
论“新基础教育”综合活动的独特性庞庆举;87-95
教材研究
高中英语教材插图性别刻板印象研究——以人教版必修教材为例陈柏华;陶慧晴;96-112
教材建设国家事权：内涵、性质与价值杨柳;罗生全;113-128