目录
理论研究
家长教育地位及家长教育学的重构赵同友;金秀贞;3-11
个体因素与管理举措：什么会影响教师对课后服务的投入——基于B市131所中小学调查数据的多水平分析顾理澜;李刚;李慧婷;12-17+66
中小学教师发展力指标体系结构模型研究——基于扎根理论的调查分析陈名树;宋善炎;18-26
费曼学习法在高职院校思政课的应用研究余思瑶;27-33
政策与管理
面向教育强国:职业院校现代化工匠人才培养体系构建李新;34-41
“优质均衡”抑或“高质量”——县域教育改革发展之困及其化解刘远杰;苏敏静;42-49
人工智能赋能乡村教育治理：逻辑理路、限制因素与推进路径姚炎昕;雷江华;50-57
科教融汇赋能职业教育人才培养的时代价值、现实困境及破解对策徐玉成;王波;朱萍;58-66
教师与学生发展
美国高中生涯技术教育：现实价值、发展状况及改革趋势陈衍;王慧;郑潇敏;67-75
学生课堂体验的四层递进及教学策略张鹏程;76-80+105
专题·家校社协同育人
新时代我国中小学家校社协同育人的区域创新组态路径研究——基于创新案例的模糊集定性比较分析杨启光;刘欣怡;81-89
从“权责博弈”到“均衡相容”：“双减”政策下家校协同育人的再思考岳伟;余乐;90-96
把握新时代家校共育的五种逻辑牛楠森;97-105
我国家庭教育专业化的知识生产及审视：知识社会学视角王梅雾;张晓峰;106-112