目录
教育理论研究
中国高等教育实证研究的考察与分析——基于四种中外权威期刊的比较周奕;1-9
影子教育能提高学业成绩吗?——基于35项实证研究的元分析熊艳青;张成龙;陈梦圆;10-17
元宇宙视域下教育发展的机遇和挑战尹元慧;姚加;葛金国;18-24
教育管理研究
智媒时代青年价值观引导：现实图景、挑战与应对路径董圆圆;25-30
我国高校战略联盟的演进特征与发展趋势朱以财;31-36+53
“医教产研”协同育人的本质内涵和实践路径——基于新医科建设的视角杨国兴;郑宏香;37-42
幼教发展需要“加”“减”并施——也谈“双减”政策背景下的幼儿教育改革邵婷婷;吴玲;43-47
乡村学校社会资本：时代意蕴与构建路径刘国艳;48-53
师德建设研究
习近平总书记关于师德建设重要论述的理论精髓和实践品格李晓光;袁海军;54-60+74
高等体育院校师德师风评价指标体系构建研究张文才;61-67
思政教育研究
高校思政课教师“一线课堂”活动的实践向度康立芳;68-74
增强大中小学思政课实践教学有序衔接的粘合力研究王西亚;75-79
新媒体领域高校主流意识形态传播面临的挑战与创新王一涵;80-85
后疫情时代推进高校思想政治理论课“四化”转变的探索林承园;86-92
伟大建党精神的文化逻辑张毅;王玉萍;93-98
教育教学研究
三螺旋理论下“S-U”共创教学策略研究曾本友;曾茂林;99-105
现代教学空间的伦理关怀：问题与进路田春;106-111
困境与超越：深度学习视域下高中思政课议题式教学研究黄海东;于文颖;112-117
教材课程建设研究
基于课程标准的教科书质量与评价标准反思性研究——美国教育报告组织2021年度教科书审查报告的再研究与启示孔凡哲;李潇萌;118-125+133
基于“3P”交互啮合模型的混合式“金课”建设与实践李茉;126-133
课程思政建设：现实意蕴、总体架构与案例呈现——以“地方政府改革创新理论与实践”课程为例郑烨;柴金来;134-140+155
比较教育研究
澳大利亚教学质量轮的内涵、实践及本土化启示杨玉倩;何爱晶;141-146
美国加利福尼亚州“放学后计划”研究苏明明;147-155
本期导读3
现代教育科学2023年征稿选题要点156