目录
学习论坛
论认知负荷理论及其对成人学习的启示周金凤;胡水星;3-7
理论广角
价值引领的高校继续教育发展愿景设计吴斌;范若皓;高庆元;8-12
高校继续教育社会服务效应研究桑宁霞;任卓林;13-17
管理论
基于适切性质量观的职业教育专业认证标准开发研究申培轩;高洪霞;王亚盛;于春晓;王星淘;17-22
高职质量型扩招下“四维融合”数字化转型体系的构建刘锐;潘菊素;23-27
调查
乡村小规模学校教师专业发展路在何方——基于混合研究的实证分析李东斌;苏婷;28-34
应用研究
劳动教育视角下高校资助育人的问题与改进路径——以勤工助学为例王盼;35-39
高校研究生导学关系的现状、影响因素及对策——基于某重点大学的问卷调查结果分析秦鹏;田文婷;淳珣;颜俊;40-44
基于质量保障的培训项目策划实施关键环节的实践建构——以中国石油大学（华东）中国石油Z公司培训项目为案例魏洪;李翔;唐玉鑫 ;韩凤玉 ;王亚琪;45-47
课程与教学
基于雨课堂的智慧教学模式设计与应用调查张振环;刘秀华;48-52
智能教育视阈下开放教育网上教学策略研究——基于学生的学习需求视角丁利娟;52-55
社区教育
我国社区教育专职教师职业素养研究丁红玲;张亚楠;56-61
教师发展
基于全域视角的教师培训效果评价检视与省思刘文华;王威;61-65
从沉默到参与：教师培训主体性的实现李孟红;黄遵红;夏海鹰;66-70
大学英语教师教学效能感的调查与研究巩湘红;李娇;71-75
乡村振兴
乡村教师培训成果转化困境的生成机理与破解理路令闳元;陈欣;76-80
喜迎党的二十大《中国成人教育》重要选题81