目录
研究与探索
从“分流”到“协调”：“普职比大体相当”的价值意蕴与实践要求刘学东;魏亚;5-12
职业本科书院制办学：为何与何为、难为与可为范竹君;13-20
特殊职业教育多元协同治理的逻辑构建与实践路径王辉;谢长法;21-28
企业新型学徒制主要执行主体的行动困境及对策建议王淑娟;29-36
教育管理
新时代职业院校学校智库转型研究——以职业技能竞赛学校智库为考察中心高士晶;37-42
本科层次职业教育发展的逻辑、进阶与路向探索张学;周鉴;43-47
职业教育服务乡村振兴的内在优势、价值逻辑与实施策略李珊;魏小英;雍军;48-53
成人教育
全球成人学习和教育“善治”之路的演进、藩篱和突破——基于《成人学习和教育全球报告》的分析郭存;何爱霞;54-61
基于循证实践的我国社区教育发展模式研究吴杰;62-68
农村教育
乡村振兴视域下农村职业教育质量保证体系构建研究梁龙凤;69-77
整体性治理视角下新型职业农民培育研究曹丽丽;甘晓成;78-85
教师与学生
新《职业教育法》背景下高职院校“双师型”教师队伍建设政策考量丁天明;86-91
从协同到融合：高职院校辅导员与思政课教师队伍一体化建设探析孟庆东;阎国华;何湾;92-97
课程与教学
生态系统视角下高职高质量课程建设的内涵与路径选择李洪渠;向丽;98-104
“场域—惯习”视域下高职课程的运行逻辑与应对策略贺佐成;105-1