导刊视点
发挥主渠道作用 切实增强思想政治教育的针对性和实效性本刊编辑部;张楠;1习近平新时代中国特色社会主义思想研究
习近平新时代青年幸福观的内在辩证关系高翔莲;罗浩;4-7
习近平关于创新人才的重要论述及其实现路径徐侠侠;鲁宽民;8-11中国化马克思主义研究
论我国社会主要矛盾转化与基本国情没有变的辩证关系与现实意义查芳灵;黄伟力;12-15形势与政策
“颜色革命”的新趋势新特征及其政治影响——兼论防范重大政治安全和意识形态风险阚道远;16-21
以合作共赢为核心的全球治理理念与行动框架卫灵;22-27马克思主义理论学科建设
“六个要”与思想政治理论课教师素养提升孙立军;刘爱军;28-33
论思想政治理论课教师理想信念观的三个维度朱丹;34-37
论思想政治理论课教师的情怀素养李学勇;林伯海;38-41
论新时代思想政治理论课教师队伍建设的六对关系杨威;42-47社会主义核心价值观研究
浅议新时代加强社会主义核心价值观引领网络舆论的有效路径王菲菲;48-51理论探讨
关于坚持历史唯物主义方法论的再思考匡长福;52-55
马克思主义在某些哲学社会科学教材中缺失的表现、原因和应对王红艳;56-60
坚守中华文化立场：理论缘起、主体内容与现实进路许丽;许苏明;61-64
网络空间中意识形态安全的现实境遇与应对策略侯天佐;65-68本科思想政治理论课教学
坚持价值性和知识性相统一 推动思想政治理论课改革创新吴潜涛;姜苏容;69-73
思想政治理论课改革创新要坚持灌输性和启发性相统一冯秀军;咸晓红;74-78
坚持显性教育和隐性教育相统一 全面提升高校立德树人水平胡大平;79-83+2
思想政治理论课改革创新的主导性和主体性相统一研究党锐锋;84-87
思想政治理论课教学亟须解决的五个问题刘同舫;88-93
增强思想政治理论课实效性的五个着力点倪培强;李晓曼;94-96
网络意识形态安全教育融入高校思想政治理论课的有效路径张本青;李红革;97-100
“中国近现代史纲要”课“三个主体、三个补充”的教学定位刘家祥;101-104思想政治教育研究
直指人心是新时代主流思想话语创新的思维导向王哲;王宏波;105-109
新时代高校心理育人内涵、困境与应对陈虹;110-113
新时代高校红色文化教育的逻辑理路陈九如;张烊烊;114-117思想政治工作研究
新时代牢牢掌握高校意识形态工作领导权管理权话语权王海威;王艳;118-122
媒体融合视域下加强高校网络意识形态建设研究段海超;郑雨;123-126
思想政治教育视阈下心理疏导存在的误区及途径探析刘洋;127-131
提升高校学生党支部组织生活育人功能的四个维度吴巧慧;132-134
运用微信开展高校基层党建工作模式创新探索李洪涛;吴其林;135-137
“大思政”格局下外语“课程思政”建设的探索与实践崔戈;138-140高职高专之窗
增强思想政治理论课教师队伍的定力、功力和活力的思考喻永均;张新;141-145
方法论意识导向的“概论”课教学研究与实践高星;李国兴;146-149学子论坛
新时代加强大学生理想信念教育的有效策略研究刘萍;150-153理论研究动态
新中国成立70周年与高校思想政治理论课教师的使命担当——第十二届《思想理论教育导刊》论坛综述梁曙光;解丽霞;154-157
《道路自信——中国特色社会主义道路研究》评介梅荣政;158-159
第十三届中国特色社会主义论坛在大连召开161-162
