目录
理论研究
我国成人教育研究的时代转向石娟;刘义兵;1-4
数字化学习型城市评价指标体系框架的构建林艳华;李进生;5-8
高等继续教育发展年度报告机制探究冯霞;9-12
继续教育学分银行的差异性定位、痛点和路径借鉴黄庆平;王玲琳;13-19远程教育
五大发展理念引领我国开放教育的发展及走向王胜远;王运武;20-24
我国慕课研究现状、热点聚焦与发展建议——基于知识图谱的可视化分析田生湖;姚建峰;崔同宜;25-30
教育信息化2.0时代开放大学办学模式变革的思考倪玉琴;陆松岩;周忠浩;31-37
国家开放大学学习中心准入与退出机制的价值再认及构建郭贇嘉;闫建璋;38-43社区教育
我国社区教育发展“全能化”之反思 撤稿马莹;邢悦;44-48
走向社会治理:社区教育实践的历史演绎与当代图景鲁文;49-53老年教育
我国老年大学研究态势分析——基于CNKI(1983—2017年)的文献计量研究胥柳;尤网;郝明君;54-59
高校老年大学运行保障机制的完善策略——来自台湾地区乐龄大学的经验苟荣津;60-64农民教育
返乡创业潮背景下农民创新创业教育新模式研究丁远;吕承文;俞林;65-70职业教育
我国职业教育产教融合的经验、瓶颈及出路汤智华;71-75
职业教育虚拟仿真资源建设现状、挑战及对策彭梓涵;王运武;76-81
河南省贫困人口学历特征及培训需求的调查分析刘顺霞;侯小雨;闫志利;82-88他山之石
印度赤脚学院的实践经验与启示孙洪凯;孙钰华;89-93
投稿须知95