目录
课程与教学基本理论
核心素养:敢问路在何方 朱立明;马云鹏;3-10
技术与教学的深度融合为什么困难——对“一师一课”政策实施过程的考察与思索 董辉;钱晓雯;杨伟悦;11-27国际教育改革前沿
芬兰基础教育阶段科学课程改革中的“边界消弭”——伯恩斯坦视角下的芬兰科学课程与教育形态 徐扬;28-38
美国反标准化考试运动的过去、现在和未来 周险峰;39-50
英国公立小学学生评价机制探究——以伦敦H公立小学为例 张文军;谢一凡;51-59教师教育研究
教研员工作投入:结构、现状与影响因素的研究 陈国明;胡惠闵;60-77
师范生教育实习中的反馈研究:议题、方法与启示 张丽敏;张怡然;乔雪峰;于书林;78-91
我国中小学教师专业素质结构发展的特征和演变逻辑——基于1980—2012年教师教育政策文本的分析 石亚兵;刘君玲;92-106教材研究
教材审定制度的法律问题研究 张惠虹;107-116
教材内涵及其研究的国际视野 徐斌艳;117-125书评
理解、研究与创造:课堂变革的三部曲 屠莉娅;126-128
征稿启事 129