目录
史海钩沉
傅种孙几何作图思想探析——纪念傅种孙先生诞辰120周年 张彩云;代钦;1-7+40教学研究
学会用数学的方式解读内容设计教学——以“相交线”为例 章建跃;8-12+15
合理设计教学过程 发展学生核心素养——以“零指数幂、负指数幂”为例 石志群;13-15
“平面”教学设计的理性突围——兼谈原始概念的教学 胡浩;16-18+26教学园地
数学开放性教学的实践与反思——《心在何处》课堂教学实录与反思 孙红强;19-26
让学生重组已有经验研究多边形中的角度求解问题 陈林香;27-30+32
谬误已成觅果因——一道中考数学题的探究与课后反思 宋永明;刘彦;31-32
让等腰三角形教学更有几何味 刘东升;33-35解题教学
设计有价值的问题 促进学生自主建构——以“两角和与差的余弦”为例 许兴震;36-40
探究促拓展 老题生新花——以一道常见几何试题的三个拓展为例 白雪峰;郭璋;41-43+62谈数论学
向量将几何代数化举例 林开亮;刘新亮;44-45+47读刊随笔
数学问题2313号引致的一条不等式链 何灯;46-47学生习作
一个不等式的推广 张乐千;48+54竞赛园地
第二十二届北京高中数学知识应用竞赛初赛试题及参考解答 49-54初数研究
一个三角等式证明及其应用 杨学枝;55-59+66书评
数学教学设计要彰显系统的思想——评《中学数学系统化教学设计》 陈汉君;60-62数学问题解答
数学问题解答 63-66