目录
学前教育基本理论
理解儿童的前提：承认儿童的不可完全被理解赵南;3-11
乡村儿童生活世界认识路径优化——现象学与童年社会学视角的融合李旭;赵芳妮;12-21
城市小班幼儿母亲的严厉信念王友缘;徐虔;李燕;董哲;22-34儿童早期学习与发展
家长参与和学前儿童发展关系的元分析张晋;刘云艳;胡天强;35-51
同胞关系质量对头胎幼儿共情的影响张荣臻;曹晓君;冉光明;夏云川;52-63学前教师教育与专业发展
新入职幼儿园教师职业适应对职业认同的影响：职业发展支持的并列中介效应皮悦明;刘夏鸽;王庭照;赵微;64-80
幼儿园教师职前培养现状及其改革策略张文军;管钰嫦;81-84幼儿园教科研
幼儿园准园长的专业化培养何世红;85-88
混龄教育对幼儿园教师专业素质的要求张蕊;89-92
体验式幼儿绘本阅读的价值：从读写萌发到视觉素养杨春菊;张喜梅;93-96书评
音乐教育与儿童音乐能力的发展——评《学前儿童音乐教育》周闵;97
江苏省无锡市滨湖实验幼儿园简介2
本刊投稿须知2
湖南长沙同升湖实验幼儿园简介98