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基于高考评价体系的语文考试内容改革设计倪文尖;张开;4-9
高考评价体系的实践路径与要点叶丽新;10-14
高考评价体系下语文“教考和谐”的几点思考温红博;刘小莉;15-19学术前沿
初中语文教育教学研究2019年度报告——基于《复印报刊资料·初中语文教与学》论文转载情况的统计与分析罗先慧;李金云;李胜利;20-26名师课堂
整合教材资源，关注文体特征——《中国石拱桥》课堂实录（第一课时）张玉新;27-31
建构日常阅读说明性文章的语文经验郑桂华;32-33教学
语文教学中的过度诠释及其矫正罗祖兵;邵宇奇;34-37
教师“搭台”，学生“唱戏”——《红楼梦》整本书阅读教学实践权晔;38-42
非连续性文本教学要聚合与实用朱俊阳;42-45
文本解读中背景资料运用的“选择”与“位置”景慧颖;46-49专栏
《窦娥冤》的语言：元曲与诗词的不同孙绍振;50-52文学
说服体背后的双瞳叙述——《天上的街市》品读楚爱华;薛金生;53-55
《师说》：传“道”者的坚守与呐喊李彬;56-59+68钩沉
百年来国外教育理论及经验对我国语文教育的影响考论陈勇;何彦秋;韩再彬;60-64
情境·作文·角色——从朱自清论“书信的写作”说开去马豫星;65-68语文生活
你知道“闭环”吗马若宏;王卉蕾;69-72
我想说，“我太难了”叶蕴;孙道功;72-74探索
教出“这一篇”的个性田文波;75-76
目标聚焦，让语文课堂更高效——从两节《紫藤萝瀑布》课的对比说起吴丽艳;77-80广告 书评
书法教育的理论研究与实践应用——评《书法教育学》欧阳永梅;81
新时代中华传统礼仪在校园文化建设中的研究——评《中华礼仪校园读本》刘洪梅;82
从音乐民歌看雅俗文化的融合——评《汉乐府研究》陈鹏;83
唐代诗歌经典巡礼——评《唐代名家诗词赏析》李巧玲;84
一座独具匠心的书本里的博物馆——评《中小学传统文化艺术读本》王巧会;85
学术理性与实践创新并重的现代语文教育研究——评《中学语文批判性思维教学案例》吴诚;86
重现文学的认知特征——评《解读英美文学中的智慧》杨民;87
迈入国学殿堂之门——评《国学常识》张慧;88
卷首刘永济;1
语文出版社新书推荐2+89
《普通话1000句》19
《依体定教——语文课当这样讲》80
语言文字报刊征集书画作品90