目录
特稿
从智商、情商到动商——刍议动商的内涵、价值及路径 李化侠;宋乃庆;辛涛;4-10
课程研究
论基于现实问题的学校课程建设 孙宽宁;徐继存;张莉;11-17
学校课程建设视野中的课程统整 万伟;18-23
课程理论与方法
我国有效教学研究的历史回顾与未来展望——基于30年(1986—2016)研究的知识图谱分析 陈晓端;孙渊;何同舟;24-30
有效教学新视域——“精准教学框架”述要 丁旭;盛群力;31-37
基于“问题本位学习”理论的“大问题”教学 黄爱华;林炜;38-42
学科课程教材与教学
语文课程设计与文化开放 雷实;43-49
语文教材演进过程中的选文修改问题 李云龙;李桂梅;50-55
数学有核概念集的划分 于环赤;56-61
确定中学物理核心概念的方法研究 续佩君;李长军;王美琴;62-68
我国中学化学教科书中核心概念的百年变化特点 钟晓媛;69-74
论“学生艺术素质测评”的实施背景与基本原则 郭声健;75-80
中小学信息技术课程网络伦理教育研究 何爱华;郭有强;81-86
对外汉语口语交际任务类型研究 吴方敏;87-92
评价研究
普通高中学生综合素质评价的阻抗与消解 王萍;93-99
教师教育
小学全科教师培养要解决哪三个问题 江净帆;100-105
基于中学英语教师校本研修实践研究的教师学习 李宝荣;106-111
校本课程研究
普通高中文科实验班课程改革的实践研究——以北京师大二附中为例 李煜晖;牛楠森;112-118
研究与借鉴
中国近代高中会考制度及其现实观照价值 刘希伟;119-124
学术纵横
“全球共同利益理念下基础教育课程与教学改革”国际学术会议综述 苏丹兰;125-127
关于举办“第三期提高教科研与写作能力高级研修班”的通知 2
本刊参考文献规范格式 49
关于举办“第二期中华优秀传统文化高级研修班”的通知 129
人民教育出版社博士后科研工作站2017年招聘简章 130