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卷首语
全面发展教育的关键在于整合李松林;1决策参考
中国学前教育发展战略转型研究:从快速成长到规范发展高书国;5-9+16
“基于证据的政策”背景下教育指标的角色、价值与构建方式唐立宁;10-16管理与评价
乡村小规模学校如何对标《义务教育学校管理标准》——基于学校文化矩阵模型的分析金一翔;杨涛;17-22
隐喻背后的理想型校长——基于教师需求的视角卢正天;张东娇;23-26
规范与引导:互联网教育企业质量评价指标体系研究沈欣忆;李营;吴健伟;27-32调查与实验
高中生父母教养方式、坚韧人格与学习投入的关系——基于甘肃省三所高中的实证研究田良臣;袁青;33-40
中小学校园欺凌行为师生认知状况及提升路径研究王祈然;肖建国;41-47课程与教学
“人文化成”:中华优秀传统文化课程建设的反思与实践李群;李凯;牛瑞雪;48-52
语文课程传承中华优秀传统文化的三个必要追问温小军;53-57
高中物理教师课堂对话分析——基于批判性思维教学的视角李晶晶;潘苏东;58-64德育与心理
青少年问题性移动社交媒体使用的教育引导——基于家庭、学校和社会教育整合视角姜永志;白晓丽;65-70比较与借鉴
最新SAT作文评分标准的特点及价值启示潘涌;李熹;71-75
超越荣誉:由“阿姆斯壮教师教育者”奖项引发的思考龚兵;林惠琴;76-80
美国中小学课后教育的兴起之路、发展之困与经验之谈熊熊;刘宇佳;81-86教师教育
信息素养:班主任核心素养的必要利器董艳;鲁利娟;87-92课题成果公报
以双重驱动提高中小学骨干教师培训实效吴振利;93-96
欢迎订阅2019年教育科学研究2
《教育科学研究》在人大报刊复印资料2018年度“教育学学科期刊”排名中名列前茅40
本刊声明64
敬告作者86
《教育科学研究》投稿指南97