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课堂评论
试论“互联网+”视域下的“精至与共”阅读课堂模式 麻庭富;3-5+8
儿童诗教学中美育路径探析 靳庆华;6-8课堂研究_特设专栏:HPM课例研究(之七)
周期函数的概念:从历史到课堂 杜金金;陈莎莎;沈中宇;9-14+19
活动设计:审美鉴赏与创造核心素养的培养路径——以《紫藤萝瀑布》为例管窥散文阅读教学 张春红;15-19课堂聚焦_教学设计
三角形内角和定理教学设计的新视角——透过培养“数学辩证思维”的视点 孟莹;张昆;20-24课堂聚焦_课堂新探
提高小学生作文能力策略 阳丽霞;25-26
运用学科思维导图提高人物传记类文言文复习的有效性 林国清;袁雄华;27-29
在英语绘本阅读教学中运用思维导图的实践 刘琴;30-33+41
初中英语阅读LIC教学模式初探 汤路平;34-36
整合英语教材资源 提升学生核心素养 肖利蓉;37-41
基于学习进阶的专题教学设计——以高中“功”专题为例 董友军;袁光秀;42-45+52
民间音乐进中学音乐课堂的实践与反思——以《渔家爱唱咸水歌》为例 柯海珠;陈玉香;46-48+64课堂聚焦_乡村课堂
窄式阅读理念下乡村学校初中英语课文与绘本融合初探 徐国辉;李春艳;王艳萍;杨纳;49-52课堂聚焦_数字课堂
系统思维在高中信息技术课教学模式中的应用初探 刘永德;53-56
任务驱动法在Scratch课堂中的实践应用——以“画笔的高级应用”为例 赵秋云;张智;57-60课堂内外
关注课堂时间管理 提高课堂教学实效 施巧凝;61-64
携手百年老校 共谋教师专业发展——《中小学课堂教学研究》首个授牌教学研究基地落户南宁市第三中学 本刊讯;2
打造领跑全区高中的精品学校——南宁市第三中学 65
人大复印报刊资料2018年以来全文转载本刊文章统计表 66