目录
课程改革研究
微项目导学——小学数学学习的新途径 庄海翔;3-8课标教材
基于三重表征的教材图像对比分析——以“离子反应”为例 杨华蕊;刘志平;汤希雁;9-11学科教学
核心素养背景下文本疑难的突破 周文明;12-15
主题单元“读说写一体化”图式教学探究 王美儿;16-21
巧治阅读“三疾” 朱珏嫒;22-26
小学高年级语文非连续性文本的教与学 蔡丽君;27-29
提升初中数学课堂教学有效性的策略 陈巧珍;30-34
转化思想在小学数学图形与几何教学中的应用 陶书敏;35-36+44
例谈《新概念英语》拓展选修课程的实践探索 顾小京;37-44
在建构中介环节中提升教学深度 李振刚;45-47
基于培养学生证据意识的高中化学教学探索——以比较CH4与NH3稳定性的系统研究为例 计从斌;余焕焕;林建芬;48-50
基于深度学习的化学课堂教学设计实践——以“二氧化硫的性质和作用”为例 黄彩霞;张贤金;51-55
科学态度和社会责任在实际教学中“落地”策略初探 田彦龙;金雅娜;56-62+66
运用“边际效用递减”规律提升信息技术教学效益 张燕飞;63-66
基于生物学科核心素养的单元教学实践——以“动物的主要类群”为例 王艳萍;汪洋;67-70教学设计
问题引领 深度思考 落实素养——以苏教版二年级上册《认识线段》为例 王晶晶;71-77
基于化学核心素养下的元素化合物教学设计——以《Fe2+与Fe3+转化》为例 肖艺红;赖胜荣;78-82能力培养
基于学科核心素养的高中地理学业质量水平与评价研究 李益民;83-89
错题资源的再利用——以一年级上册《比多少》为例 汪小云;90-93
信息技术常态课中对小学生算法思维的培养 杭晓峰;钮桂娟;94-96
本刊征稿简则 97