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行知诗选
归来 陶行知;1特稿
陶行知儿童教育观的形成、含蕴与特点——访杭州师范大学教育学院熊贤君教授 刘来兵;冯露;5-9感悟生活教育_南京市觅秀街中学关于生活课堂的思考与实践
校本化生活课堂的建构和实施路径 白连顺;10-13
语文学科生活课堂初探 何美萍;14-15+18
数学学科生活课堂例析 王松叶;16-18
英语学科生活课堂探踪 翟素芳;19-20
地理学科生活课堂实践探析 荣誉;21-22+25
信息技术助力生活课堂的实践路径 王晓云;23-25感悟生活教育
模拟联合国：高校思想政治教育生活化路径探析 陈红英;焦磊;26-28生命教育
《红楼梦》中的儿童观探析 刘霞;29-32
生命教育：兴趣——体验——实践——阿德勒个体心理学思想运用于“生命的思考”单元教学探究 陆婷;33-34+44学校再造
挖掘校园资源，打造独特校园文化——丹阳市折柳初级中学“柳文化”建设的思考和实践 顾杰;35-39
基于PBL的高中生涯课程的开发与实施——以厦门六中《生涯直通车》课程为例 王嘉欣;40-41+86
融合性艺术教育视域下的工作坊课程建设与实施 徐海燕;42-44
基于“人人通”平台的农村小学教育信息化发展路径探究 吴韦春;吴燕妮;潘巧明;45-48教师教育
小学教师培养的国际经验与本土反思 孙刚成;马暄晧;49-55教育管理
基于教育领导视角的《管子》解析 陈志利;56-59
“辩论式”课堂:理论与实务双重教育维度的融合与开拓 类延村;肖军飞;60-65
略论我国基础教育资源配置问题与基本对策 耿红卫;王中英;66-68
基于互联网思维的小学班级点赞评价制度探索与实践 吴林飞;69-72德育
浅谈融合教育背景下聋校德育活动的创设与实施 杨武举;73-75生活作文
初中生作文教学策略研究——基于学生性格差异视角 罗怡珑;张继河;黄芳;76-79
自媒体语境下小学作文教学探讨 李易桦;刘颖;汪家燕;80-83
加强听说读写训练，提升作文教学效果 徐晖;84-86
“开发地方资源 拓展习作素材”的实践研究 李巧燕;87-88课程与教学
基于生命特质的小学低年级语文阅读教学探索 纪梅红;89-92
小学高年级文学素养提升的策略研究 凌洁;93-94
“耕读”课程，让儿童回归生命的田园 佘娟;95-96
高中语文学习任务群“跨媒介阅读与交流”的实施路径 张莉;韦冬余;97-98
奈何念同生，一往形不归——也谈《孔雀东南飞》之刘兄形象 徐浩;任强;99-101
我国小学数学教学发展研究的回顾与展望——基于CSSCI数据库（2008-2018年）的知识图谱分析 郭霖;冯东;102-105+108
灵动课堂:促进学生数学思维的构建 赵以娟;106-108
在“联”与“通”中实现深度学习——以“小数的初步认识”教学为例 应华峰;109-111
移动学习环境下聋校高中英语学习策略研究 花钰锋;112-115
基于Scratch软件的“玩思学做创”教学模式初探 王美霞;116-119心理教育
需要层次理论下有效缓解幼儿入园焦虑的策略——以“娃娃家”角色游戏为例 钱福华;120-123职业教育
职业学校加强劳动教育的价值意蕴与实践路径 曾海娟;张学军;124-126
教人求真,学做真人 南京晓庄学院附属小学简介 2
行知路上谋发展——苏州高新区成大实验小学校“老校新学”简介 楼靖怡;季红梅;钱晓雯;129