目录
教学研究
怎样评课——浅谈评课的意义、内容、标准和原则董平生;陈娟;1-4
建构有机化学心智模型 渗透核心素养培养——以苏教版《化学2》专题3教学为例周慧智;4-7
学生命题——让深度学习真实发生沈玉红;8-10
基于探究体液平衡问题构建水溶液平衡知识体系的高三复习课教学设计付伟凭;庞民晓;刘晨昱;11-13
高考复习专题——关于水解反应的教学设计徐文慧;14-15教材研究
2019年人教版第一版化学必修教材变化龙阜;15-17化学与生活
洁厕灵与84消毒液安全隐患知多少陈敦君;18学习园地
稀硫酸和浓硫酸的比较与鉴别顾张萍;19-20
例析解答化学实验题的规范化席桂萍;20-21
“拷问”离子 解析共存聂婧婷;22-23
有机物的“反应原理”荟萃代积琴;24-25备课札记
物质的量认识的几个误区印红菊;25-26
分析有关硅的理解错误张朝军;27-28
H2S知识点需要关注的几个问题常明;28-29实验研究
高中化学常见实验试剂的配制探析周兴伟;30-31方法与技巧
巧写有机燃料电池电极反应式谢锦;韦涛;32-34
中考化学开放性试题分类例析徐新竹;34-37
抓住“位、构、性”特点 突破元素推断题杨亚贤;38-39试题研究
对实验型离子推断题的深入分析李万春;40-41
电化学在2019年高考中的考查杨玲;42-44复习与练习
解析高考全国卷选修3《物质结构与性质》试题中的文字描述杨洪川;45-49
实验基础不算难 六种考查最常见尉言勋;49-53
限定条件同分异构体的书写厉业余;54-57
《中学化学》征稿、征订启事58
《中学生理科应试》征稿、征订启事58