目录
庆祝中华人民共和国成立70周年
中国基础教育70年:成就与政策孙霄兵;徐玉玲;4-10
我国基础教育课程改革与发展70年龙安邦;余文森;11-18
我国70年师生教学关系研究的主题分析彭茜;王本陆;19-26课程研究
人工智能所带来的课程新视野与新挑战于泽元;尹合栋;27-36
具身化课程的核心特征及其故事性建构宋岭;张华;37-43
课程想象力:现实诉求、基本逻辑及路径选择姜艳;李如密;44-50深度学习研究
关于深度学习的再认识吴永军;51-58+36
促进深度学习的课堂评价:内涵与路径郑东辉;59-65
基于核心素养培育的深度学习崔友兴;66-71
促进深度学习的小学语文教学设计计宇;李广;72-78
指向深度学习的整本书阅读研讨:性质、定位及其核心教学策略李金云;李胜利;79-85学科课程教材与教学
课程论视域下的国际中小学汉语教材研发王世友;86-91
合作问题解决在人教版小学数学教科书中的呈现及与课程标准的一致性分析孔凡哲;张丹丹;周青;92-99
学生数学建模素养的评价工具研究鲁小莉;程靖;徐斌艳;王鸯雨;100-106
真实情境下地理诊断问题解决的专家认知模型苏小兵;杨向东;潘艳;107-113
我国小学阶段民族音乐教育状况调查与研究万鸽;李燕芳;陈福美;114-119教师教育
互联网时代教师知识的发展路径杨俊锋;120-125
优秀教师的实践性知识特征——基于大数据的知识发现王陆;彭玏;李瑶;任艺;126-131研究与借鉴
我国中学数学实验研究:现状与展望张波;徐玥;132-137
香港《数学教育学习领域课程指引》评介及其启示高红妹;138-143
《课程·教材·教法》2019年重点选题范围2
纪念改革开放40周年人教社大型教育丛书巡礼之七《40年情境教育在路上》145
首届中小学教材论坛启事146