目录
教育沉思录
教育与痛苦 高德胜;1-11
教育纵横谈
美国教育领导者专业标准(PSEL2015):形成、特点及启示 刘建;张新平;12-18
传统私塾教育的历史变迁及其对现代学校教育的启示 倪娟;段戴平;沈健;19-23
乡村结构变迁背景下农村儿童的生存现状:一项比较研究 金小红;徐晓华;太小杰;24-29
信息化与教育变革
大数据时代教育治理现代化的内涵、愿景及体系构建 刘来兵;张慕文;30-35
大数据时代的教育宏观治理体制现代化变革 申国昌;郭景川;36-40
大数据与教育治理现代化 王永颜;41-43
教育基本理论研究
学校特色发展:内涵、价值及观测要点 范涌峰;宋乃庆;44-48
我国学校教学质量观的反思与重构 姚林群;49-53
基于道德立场的学校组织变革何以可能——学校组织道德学习的视角 张惠;陈国清;54-57+79
主体 主题 主动:对课堂教学设计的思考 冯光伟;58-61
教师教育研究
全球化背景下师生冲突及其调适 李森;兰珍莉;62-66
我国教师学习研究的新世纪图景——基于2001-2015年CNKI数据库刊载期刊文献关键词的可视化分析 张丽;67-72
职前幼儿教师实践性知识的发展:现状、影响因素及教育建议 但菲;贺敬雯;张梦涛;73-79
教育心理研究
积极同伴报告策略在学校心理学中的应用 刘艳;蒋索;80-85
中央执行抑制能力、问题情境与难度对减法估算的影响 张裕鼎;季雨竹;谭玉鑫;86-90
中小学生心理健康状况的调查分析与教育策略 卫萍;许成武;刘燕;郭缨;91-96