目录
教学研究
不拘教学原路径,唯求思维有发展——关于“平行四边形的判定”教学的一些思考吴琳;1-3
不该被忽视的教学细节安娜;3-4教材研究
依托教材资源 实践课程整合——以“探索与表达规律”一课的整合教学为例赵涛;5-8
基于问题情境 明晰数学本质——“负负得正”教学模型及分析赫秀辉;9-10教学经验谈
关于二次根式计算的教学思考杨良畏;11-12
提高初始几何推理能力的做法周忠旭;12解题研究
通法未必是妙法 常规亦能不寻常钱旭东;13-15
重拾一道老中考题李淑芳;16-17数学实验与数学建模
让学生在动手实践中学习数学——“探索三角形全等”的实验教学尝试曾志强;17-19研究课
过程教育下“平行线的性质”的教学及其分析陈蜜;20-22
“直角三角形的边角关系”教学设计马宝花;23-24
“课题学习——从数据谈低碳环保”教学设计董广巨;黎秋彤;25-27
“概率初步”教学设计蔡贤灼;27-31辅导参考
高屋建瓴 未尝不可温晶晶;苏斌;32
特殊与一般崔志锋;33-35
从特殊入手推证结论杨莹;36-37
初中数学中的重要数字——-1、0、1、2吴涛;37-38
借助图形变换解析一道中考压轴题王敏;39-40
解后交流让问题通透吴伟;王玲娟;40-41中考研究
立足基础兼顾能力——初中毕业生调研考试数学试题说题稿黄承洪;42-44
中考新概念试题分析及复习对策何欢;45-47课本习题研究
课本习题的价值体现高洪爱;48-50
例谈变式训练在数学教学中的作用——由一道课本习题所引发的思考裴丽萍;51-53探讨与争鸣
圆的性质轮换不变性的探究及其对教学的启示李道生;53-55思路·方法·技巧
正方形中神奇的45°角——由一道几何试题引发的思考黄琴;张兴筑;56-57
利用旋转法解决角的存在性问题严华仁;57-58备课思路
生活与数学 建模与转化——关于一道中考题的改编和教学思考陈琳;59-60
整合教材抓主线,动手操作悟本质——“相交线”教学及思考张蓝心;61-63课标与新教材
小议(a1/2±b1/2)÷c1/2=a1/2÷c1/2±b1/2÷c1/2的运用何建忠;64
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