目录
卷首
蟋蟀吟：语文教师的语文素养成尚荣;1走进名校
深圳市百仕达小学2人物
创意写作与作文教育变革谭旭东;4-7论坛_讲坛
美国中小学说明文写作教学与评价的理论基础与课堂实践王爱娣;7-12论坛_综述
殷鉴历史，展望未来——2019年小学语文教学研究重点聚焦戴正兴;13-18论坛_论语_本期话题：推进深度学习，走向核心素养
语文课堂：呼唤真实情境下的深度学习李勤;19-21
基于核心素养的习作知识怎么教——以统编教材五年级上册为例郭厚甫;22-24课堂_评课_本期主题1：小学功能性写作教学
依托校本资源，设计写作任务——百仕达小学功能性习作课程校本化探索与实践熊佑平;25-26
故事类习作：如果动物都胖成了球徐婧;26-27
描写类习作：大熊那些事王群英;27-29
改进习作教学的成功探索裴海安;29-30
自叙类习作：历险鳄鱼谷卢江;30-31
论辩类习作：请假去上补习班，有必要吗？王坚坚;32-33
“百仕达”功能性写作教学点评倪文锦;33-34课堂_评课_本期主题2：整本书阅读指导
离别：让实际的童年过去，心灵的童年永存——《城南旧事》整本书阅读指导课录评王崧舟;王小庆;34-45课堂_备课
《陀螺》（第二课时）教学设计夏晓芸;46-47教研_教法
提高小学生语言表达质量的思考与助学策略李玉玺;48-51
提升教师准确把握语文教学内容的能力李卫东;51-52
基于学情的教学：价值取向、核心特质与实践路径于通元;53-56
全域观念下小学语文说明文学习探索——以《太阳》《松鼠》教学为例胡晓燕;57-59
交际语境写作，追求的三种境界傅登顺;60-64
统编教材中习作例文的定位、价值及使用——以统编教材四年级上册第五单元习作例文为例朱旭光;65-66+88
关联统整 聚焦主题——关于习作单元教学的点滴思考刘晓慧;67-68
读在课堂：积累传统文化的丰厚底蕴——古诗文教学中课标关键词解析丁宏喜;69-70
生本课堂中的提问策略——以小学低年级语文教学为例王文霞;71-72
练思维 深合作 巧展示——论智趣课堂三个维度的构建郁伟;73-74
重视策略教学，强化高效阅读王宁;75-77
立足句群练习，夯实小学低年段学生写作素养张鑫凤;77-78
统编教材视域下立德树人的践行策略浅释绪露芳;79-80
统编教材“交流平台”教学优化的策略研究——以统编六年级上册“交流平台”教学为例万苗;81-82
基于整体视角下的统编版阅读策略单元教学浅谈韩云;83-84成长_读书
回望，为了更好地向前——读戴正兴《小学语文课改40年研究》朱彤;85成长_名师
书写自己的教育故事何捷;86-89
第二十二届“语文报杯”全国小学生主题征文行动90