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统编教材三年级下册第七单元语文要素解读王爱华;4-7
《我们奇妙的世界》教学设计及思考倪莉;8-10
《海底世界》教学设计及思考陈张燕;11-13
《火烧云》教学设计及思考陈怡;14-16学术前沿
基于认知任务分析理论的语文要素教学许发金;17-21+24教学
基于思维能力提升的习作可视化教学——以统编教材六年级上册习作教学为例黄玉平;22-24
非连续性文本阅读现状检视及教学范式蒋欣;25-28
“写完读习作”教学价值及实施路径朱秀玲;29-32
小学低段古诗教学策略——以贺知章《咏柳》为例唐明;33-35
《彩色的梦》板块式教学例谈杨磊;36-38名师课堂
霍懋征《骆驼》《找骆驼》《蜜蜂引路》教学设计评析吴忠豪;39-44钩沉
《澄衷蒙学堂字课图说》的价值与启示吕俐敏;45-51
民国默读教学经验分析刘川江;52-55探索
项目化学习任务：开启综合性学习的新方式——以“难忘的小学生活”为例夏江萍;56-59
运用多种课型实现海量阅读丁培花;刘春芝;60-62
低龄学习者古诗词诵读的多模态学习策略探索王佳;惠天罡;62-65
构建读写一体的想象世界——《我变成了一棵树》教学尝试陈中杰;王晓群;66-68成长有道
胡瑗教育思想对语文教师专业化发展的启示耿红卫;程成;69-71+74语文生活
新语境与新的“逆行”张旸;陈一;72-74
“严重”并不可怕尹凯;75-76他山之石
美国小学母语教材的写作研究及启示——以Wonders教材四年级为例钟展艳;77-80广告 书评
懂“心”、讲“理”的小学语文教学——评《谈小学语文教学之道》陈明太;81
教师的师德定义、养成与评估——评《中小学教师职业道德培训手册：师德的定义养成与评估》赵强;82
“学科+文化”“课程+文化”教学策略研究——评《“+文化”视角下教育教学改革新探索》项盛荣;83
积极寻求传统文化进校园的新路径——评《传统文化进校园的实践与反思》丁建发;84
语言学与现代新闻学研究的接轨——评《传播学视野下的新闻语言羡余现象研究》敬菲菲;85
地域文化对中国现当代文学的影响——评《文化视角的中国现当代文学研究》罗功宇;86
以视界融合的姿态开展人文基础理论研究——评《文史哲论丛（2014卷）》魏晓亮;87
博物馆教育与中小学教学相结合的创新探讨——评《博物馆教育新视阈》张宜英;88
卷首罗庸;1
语文出版社新书推荐2+90
《小学语文精品阅读》7
陶艺《异形瓶系列——青峦》潘梦梅;89
装饰画《流转》胥璟;李奔鸣;89