目录
新工科研究与实践
重塑工程教育文化——工科之“新”的文化高度(二)李培根;1-5
新工科力学课程体系的几点思考马宏伟;张伟伟;6-12
论产业学院组织制度创新的逻辑:三链融合的视角胡文龙;13-17
企业视角下新工科建设与工程教育改革杨毅刚;唐浩;宋庆;孟斌;王伟楠;18-23+28中国高校
广州大学2+201-202学术动态
“拥抱新工业革命的新工科教育”国际研讨会暨天津大学首届国际新工科教育研讨会会议综述袁婷;郄海霞;王世斌;24-28特约专稿
聚焦设计:实践与方法(下)——美国“以学生为中心”的本科教学改革研究之三赵炬明;29-44
欧林:打造工程教育的“实验室”(上)——访欧林工学院校长理查德·米勒于海琴;陶正;王连江;Helen Haste;45-52工程教育前沿
工程教育改革背景下传统工科专业的挑战与应对——基于十校“电气工程及其自动化”培养方案的实证调查白逸仙;柳长安;艾欣;廖偲伶;53-62
第四次工业革命与人工智能创新吕文晶;陈劲;刘进;63-70
从专业建设供给侧结构性改革看新工科建设沈毅;宁永臣;71-74
中法全方位合作共同培养核能领域高端技术和管理人才王彪;马显锋;张小英;75-80
在职工程硕士自我监督影响模型研究王征;杨茜;王宇;81-85+110
引证关系视角下高等工程教育研究群体知识图谱探索——基于《高等工程教育研究》的实证分析王义;任君庆;黄蕾蕾;86-91高等教育改革与发展
美国高校如何培养院校研究专业人员——基于课程视角的调查分析雷洪德;黄敏;92-98
院校研究视角下美国高等教育数据库建设现状及启示张松;常桐善;刘志民;99-104
产业转型视角下本科院校学科专业结构优化探析——以广东为例王志强;李盛兵;105-110比较高等教育
基于真实项目的创新型工程人才培养路径——以康奈尔大学AguaClara项目为例张惠;雷庆;111-116+152
美国堪萨斯大学创新创业教育体系及启示史金金;田华;117-123
国外知名大学跨学科建制趋势探析焦磊;124-129教学工作研究
基层教学组织建设的路径、策略与思考——基于浙江大学的实践与探索陆国栋;张存如;130-136+141
评估视角下高校教学质量保障体系的重构张进;杨宁;陈伟建;樊华;137-141
地方高校工科数学考试考核改革的若干办法张一进;郑继明;142-146创新创业教育
知识生产视阈下高校专业教育与创业教育融合路径研究戴栗军;颜建勇;洪晓畅;147-152
基于复杂工程的信息类专业创新实践研究郑鲲;周晶;陈洪丽;杨昌勇;153-157+195
研究性学习在拔尖创新人才培养中的实现路径——以华南理工大学为例莫甲凤;158-164
创业型大学内涵的溯源性解读付八军;李炎炎;165-170职业教育研究
高职院校专任教师职业适应的实证研究——基于全国14所高职院校的调查王琪;171-177
职业院校专业结构与产业结构对接度实证研究——以天津市为例刘新钰;王世斌;郄海霞;178-185
我国职业教育研究方法之研究——基于2012～2017年CSSCI期刊文献的计量分析张慧;查强;186-195
工学结合背景下高职教育“知行合一”教学之道研究朱伟芳;196-200