1．旧的教育观念影响很深：目前，能够深刻理解并熟练运用网络教学模式的教师只有一小部分，大多数教师还停留在传统的以教师为中心的教学模式上，把其简单的理解为多媒体教学、远程教学等。新的教育观念要求网络教育为学生提供个性化的学习服务。但是，现实情况学生并不能根据自己的个性化需要进行学习，而只是改变了学习环境由教室变换为了网络而已。导致这种现象的主要原因是传统教育观念的影响很深短时间难以消除。
2．网络教学资源共享程度低、重复建设现象严重，网络教学最突出的优势就是能够最大限度地实现教学资源的共享。在目前的网络教学实践中大多以大学为单位单独建设，高校之间为了竞争大都限制了网络教学资源的访问，只运行校园网用户访问。直接导致了网络教学资源共享程度低，各个高校进行重复建设现象严重。由于院校之间交流少，导致教学资源更新速度慢，有些教学资源甚至建设完成后从来没有进行过更新。
3．人文氛围严重缺失，网络教育模式使得学生与教师之家的交流必须通过网络传输完成，传统教育形式的师生直接交流中，学生能够体验到教师人性化的情感，由此形成的人文氛围对学生有着巨大的教育价值。但是，网络教育模式改变了这一现状，人文氛围消弱。因此，我们应想方设法营造网络环境下的人文氛围，增强师生之间的交流尤其是实时的在线交流，在网络环境中再现人文氛围，提高学生的人文素质。
4．网络教学评价需要改进，传统的教学评价以终结性知识考核为主，学生把大量时间用于课本知识的学习，忽视了自己的动手实践能力。网络教学与传统教学有很大区别，我们必须采用全新的教学评价标准。在教学评价中，要注重过程性考核和技能考核，使考核符合网络教学的特点，能够综合反映出学生的知识、能力和素质。但是，现在的网络教学评价现状仍然以知识终结性考核为主急需改进。
