改革开放以来，人民生活水平得到大幅度提高，物质文明有了质的飞跃,，精神文明却未得到重视。邓小平和党中央提出“一手抓物质文明建设，一手抓精神文明建设”两手都抓，两手都硬。现如今，网络发展迅速，进入信息化时代，人们的价值观、社会观不断在变化，社会对人才素质的要求也越来越高，精神文明领域问题严峻。而高校是整个社会体系的重要组成部分，大学生是时代的栋梁，是国家和民族未来的柱石。因此加强高校学生思想政治教育成为教育重中之重。

大学，对于很多人来说是初次进入一个小型的社会。对于一个思想尚未成熟的新生，新的环境，新的教育模式，多种多样的文化思潮以及价值观念如潮水般的涌入，可能会出现许许多多思想问题，价值观扭曲、责任心缺乏、团结互助精神缺乏、心理素质差、社会意识薄弱等等。所以学校要更加重视学生的日常思想政治教育工作。

现如今，我国越来越重视高校学生思想政治教育。在学科建设、课程设置和教材编排等方面取得了重大的进步，使大学生思想政治教育体系进一步健全与完善，教育效果也明显改善。

目前高校对学生进行思想政治教育的主要方法是进行思想政治教育理论课教学，通过老师对课本知识的讲解，让学生了解社会主义荣辱观，建立正确的世界观、人生观、价值观。

总的来说，当代大学生思想道德素质良好，年轻有活力，有强烈的求知欲和积极向上的冲劲，艰苦奋斗吃苦耐劳的革命精神以及健全的意志与人格。但还是有一部分学生表现出综合素质不高，三观不正，政治意识薄弱，社会责任心缺乏，心理素质极差等种种思想政治问题。

因此，要继续开展并不断完善高校学生思想政治教育工作。

从学生角度来说，思想政治教育理论课程是乏味无趣的，是一种难以理解十分晦涩的理论思想。这样教条式的灌输课程，缺少师生互动、交流讨论以及课外实践，使得大部分学生只是为上课而上课，根本无法进行更深层次的思想教育。网络信息化时代的发展下，仅仅依靠理论课程是不能满足学生目前思想政治教育需求的。在互联网错综复杂的世界里，各种思潮、价值观念、思想观念的碰撞以及激烈交锋，往往使得学生失去最主要的判断能力，出现种种问题。而理论课的单一以及应试化，使得老师无法发现并正确引导学生在日常生活中的这些错误观念。还有一些学生对于自己感兴趣的时事政治以及想开发的创新项目找不到合适的教学或者课程去深入了解，没有老师去正确引导，无法与其进行时事政治讨论，往往更依赖互联网，沉迷于手机。

从领导角度来说，目前高校思想政治教育理论课老师数量不能满足教学需要，或者不能达到教学所需水平，使得教育结果往往差强人意。很多高校还没有引入理论课教学实践，教育师资力量以及设备配备还是需要高校以及政府的更多支持。

从教师角度来说，目前大学生对于该课程的积极性是非常低的，教材中的内容往往不容易被理解，现在通过怎样的方式去引导学生主动思考将课本知识自我理解与消化，怎样将思想政治教育与互联网结合起来，怎样引导学生不受互联网上某些错误观念的影响，树立正确的三观，成为现在的教学难题。并且目前课程数量以及类别相较于要传授的知识来说是远远不够的，只靠单一少量的课程无法及时与学生沟通交流，教育效果差强人意。

从辅导员角度来说，一个辅导员要管理几个班，上百个学生，不可能兼顾全员，往往会忽视学生日常思想政治教育，并没有那么多的时间和精力去对每个人进行沟通和疏导，解决其学习、生活以及个体差异问题。目前的大学生多数都是独生子女，存在着不同程度的理想信念模糊、诚信意识淡薄和社会责任感、艰苦奋斗精团结协作观念缺乏等问题，要改变学生的这些观念只靠辅导员一个人是远远不够的。并且在这信息化高速发展的时代，新思潮不断冲击着学生的内心，其对于新思想的接受与不断更新，使得辅导员无法及时发现学生的错误观念。