1、情绪障碍
情绪障碍是指发生在儿童青少年时期的以焦虑、恐怖、抑郁、强迫为主要表现的一组疾病。大疫来临之际，病毒侵袭和损害的不仅是生理机能，同时会带来心理机能的损害，使患者产生不良情绪，尤其青少年在对病毒缺少认知的情况下，恐惧与不安油然而生。一些家庭由于受病毒侵袭被迫隔离治疗，部分重症感染者再也没有从红色隔离区出来，因疫去世者中不少是青少年的近亲属，亲人的猝然离世对这些青少年造成很大的心理创伤，加之疫情本身带来的主观不适感，使青少年极易产生消极心理反应，如不及时调整会加深心理损害的严重程度，思考能力、专注能力或决断力也会随之减退。
2、情感障碍
受疫情影响，为了避免病毒传播的可能，各大中小学院校开展“停课不停学”的线上授课方式，“网课”成为疫情期间学生学习的主流模式，青少年因此需要长期居家“闭关”的生活，无法进行线下社交活动，不仅容易导致青少年孤僻疏离或是过于沉迷线上社交，部分学生甚至不再愿意与人沟通和交流，尤其在与家人的相处过程中矛盾重生，严重者还会呈现出自闭症或抑郁症倾向，产生自杀的观念和行为。
3、适应障碍
适应障碍是指在生活环境发生改变时产生的短期的、轻度的抑郁、焦虑等不适症状，主要表现为抑郁、焦虑、品行障碍等。在青少年中最长见的是品行障碍，新冠肺炎疫情严重威胁人民群众的生命安全和身心健康，青少年作为消极体验易感人群，受到疫情影响难免会产生一些焦虑和不适症状，需要特别注意的是反应在青少年身上的品行障碍问题，受每日实时滚动的病例数据和病例信息及网络上负面言论的影响，青少年心理危机产生过强，加之持续时间过长，会降低人体的免疫力，出现非常时期的非理性行为，如：厌学、逃学甚至暴力伤害他人等。