.1课程体系实施要求
课程体系实施是一个循序渐进的过程，主要依据学生知识递增过程中思维能力提升路径。再则，依据培养目标，学生的培养目标主要包含立德树人，加强学生的社会责任感，同时获取基础知识、专业知识和专业技能。通过什么方式体现及传递给学生就是其实施途径，同时，学生得到了某些方面训练，其程度如何，需要进一步的考核，也就是能力的达成度问题。所以，课程体系实施的关键要求就是培养目标及毕业目标的实现。
课程体系实施的单元在于课程，课程实施在于课堂的理论授课与课程实践的训练，同时把课程思政教育穿插其中，单一课程理论、实践及学生思政教育上齐头并进方能实现课程体系全方位的执行。基于此，须构建单一课程实施过程的多方位目标达成度体系，进而实现课程体系的全方位实施。所以，对于单一课程实施提出以下几个方面的要求：（1）课程目标明确；（2）课程实施方式具体可行；（3）目标达成度可量化；（4）课程思政嵌入适当。
2城市地下空间工程专业课程体系实施路径
（1）构建以目标为导向的课程教学模式
课程体系以培养目标及毕业目标为依据，单一课程设置结合学生毕业目标，设置支撑点，在知识要求、能力要求、素质要求及德育方面进行细节化设计，进一步实现能够利用自然科学知识和专业知识，建立复杂的数学、力学模型，解决城市地下空间工程项目中遇到的难题；具备进行城市地下空间工程项目规划、设计、施工、运营等工作，熟悉工程项目施工风险管理及施工组织方案设计等方面工作；能够通过继续教育或其他终身学习渠道，取得相应注册执业资格，掌握行业最新发展，拓展知识，与时俱进、不断提升创新和科研能力。构建所有单一课程以目标为导向的课程授课大纲，围绕教学大纲，建立授课计划，做到节节课有小目标，小目标围绕课程目标，课程目标围绕毕业目标，层层倒推，做到有的放矢，使学生能力得到既定的培养。
（2）增强实践能力的新载体
从理论到实践，对于应用型高校来说，实践能力的培养尤为重要。在完成基本教学环节的基础上，进行实践能力新载体的添加，进一步对学生的实践能力进行提升。①建立了城市地下空间工程专业导师制，聘请工程实践、经营管理、安全防护等方面的专家与在校老师构成导师库，让学生参与到实实在在的科研项目、运营管理、工程等实践中，进一步增强学生动手实践能力；②成立UE-lab学生工作室，建立数值分析、模型构建等地下工程实践小组，以竞赛课题为指引，以赛代学，提高学生的学习积极性；③建立多层次复合型虚拟仿真实验系统，通过学科交叉，反映专业特色，同时增强学生对于工程实践中隐藏部分的认知，如河南工程学院建立的“地铁车站火灾防控及人员疏散虚拟仿真系统”实现了地铁车站运维管理过程中的防灾减灾，对于学生多维度学习提供了很好的平台；④河南工程学院设置开放实验室项目，提供经费支持，让学生参与其中，能够激发学生的学习兴趣，同时又能够以参与开放实验室项目申请科研学分。
（3）建立以目标达成度为依据的考核标准
课程达成度的评价是质量评价体系中的最基本单元，课程达成度的评价是否准确，会直接影响专业教育质量提升的可持续发展。课程学习目标的达成度评价是毕业要求、培养目标达成度评价的基础，其评价的科学、合理性将直接影响学生最终的总结性评价。目标是否达成需要进行考核，考核标准依靠工程认证中目标达成度进行，实现了考核标准的量化。对某一门课程的考核评定分为三段式，平时考核+过程考核+期末考核。平时考核包括有课堂考勤和课堂提问，过程考核包括有课堂作业、讨论或小论文考核，期末考核采用闭卷、口试等考核方式；各种考核有考核记录。此外，城市地下空间工程专业的课程实验教学、课程设计、毕业实习和毕业设计的考核评定都分为三段式考核方式，与课程考核评定方法相类似，为城市地下空间工程专业毕业生达到培养目标和毕业要求提供了基础条件。